Læreplanverket 1997, s. 201 (skann 203)

Mål for ungdomstrinnet, 8.-10. klasse Bilde - bildekunst Todimensjonal form Elevene skal bli kjent med og kunne samtale om ulike kunstneres bildeuttrykk fra forskjellige epoker og kulturer. Elevene skal kunne gi inntrykk, opplevelser og følelser et personlig bildemessig uttrykk med utgangspunkt i sine erfaringer. De skal kunne reflektere over og bruke muligheter som ligger i de visuelle virkemidlene form, farge og komposisjon for å visualisere det de ser, egne ideer eller budskap. I eget skapende arbeid skal elevene kunne bruke et utvalg av materialer, redskaper og teknikker og ha tilegnet seg kunnskaper om deres kvaliteter, muligheter og begrensninger. Elevene skal kunne bruke enkle teknikker innen foto, data og video og reflektere over symbolbruk og massemedienes visuelle budskap. Skulptur og bruksform Tredimensjonal form Elevene skal gjennom sitt skapende arbeid utvikle kjennskapen til særtrekk ved ulike kulturtradisjoner og få en forståelse av hvordan ulike kunst- og håndverkstradisjoner har utviklet seg i ulike kulturer, deriblant den samiske. Elevene skal vise at de på en gjennomtenkt måte kan vurdere form, farge og dekor i forhold til funksjon og personlig uttrykk. De skal ha kunnskap om ulike materialers, redskapers og teknikkers muligheter og begrensninger, kunne begrunne sine materialtekniske valg og gjøre vurderinger ut fra miljømessig sammenheng. Hovedmomenter for 8.-10. klasse ■ ■ 8. klasse Bilde - bildekunst Todimensjonal form I opplæringen skal elevene utforske nære omgivelser som utgangspunkt for eget skapende arbeid og undersøke hvordan hus og interiører er framstilt i ulike stilperioder hos ulike kunstnere, bl a Harriet Backer - undersøke hvordan ulike fotografer, f eks W. Eugene Smith og Lennart Nilsson, har arbeidet med ulike virkemidler. Få erfaring med bruk av foto og video og eksperimentere med skanning og enkel datamanipulasjon med utgangspunkt i egne tegninger og foto og i egen dekor - øve seg i å uttrykke sine opplevelser og erfaringer på en saklig, fabulerende og ekspressiv måte og benytte perspektiv og farge som romskapende virkemidler i gjengivelse av nære og fjerne motiver - lage og vurdere enkle skisser i forhold til form, farge og komposisjon og bruke ulike materialer, redskaper og teknikker i arbeidet med relieff utprøve og utvide sine kunnskaper om fargestoffer og bindemidler og drøfte dette i et miljøperspektiv Skulptur og bruksform Tredimensjonal form I opplæringen skal elevene søke informasjon om nyere kunsthåndverk og industridesign gjennom arbeider av for eksempel Peter Opsvik og Tias Eckhoff og få øvelse i å oppdage variasjon i ulike miljøers og epokers bruk av materialer og estetiske virkemidler øve seg i å se forskjeller mellom lokal og nasjonal byggeskikk og andre kulturers boformer gjennom å møte eksempler fra arkitektur og interiør, kjenne til restaurering og utbedring av hus og se dette i en økologisk sammenheng få erfaring med proporsjoner og innbyrdes størrelsesforhold og trene seg i å vurdere sammenhengen mellom form, farge og funksjon i forhold til tredimensjonale former i harde materialer SIDE 201 KUNST OG HANDVERK

Læreplanverket 1997 s. 201 skann 203

Siter