Læreplanverket 1997, s. 168 (skann 170)

Grafer og funksjoner I opplæringen skal elevene - arbeide med koordinatsystemet i alle fire kvadranter og knytte sammen punkter og ordnede tallpar - øve seg i å lage grafer som beskriver situasjoner og sammenhenger i dagliglivet, og tolke resultater - møte funksjonsbegrepet som et nyttig redskap, med bruk av bokstaver til å symbolisere variable tall og størrelser, og se dette i sammenheng med formler og uttrykk som de har møtt tidligere ■ ■ 9. klasse Matematikk i dagliglivet I opplæringen skal elevene - arbeide mer med vanlig brukte enheter, enkle og sammensatte - registrere, formulere og arbeide med problemer og oppgaver knyttet til samfunnslivet, f eks sysselsetting, helse og ernæring, befolkningsutvikling og valgmetoder arbeide med spørsmål og oppgaver innenfor økonomi, f eks lønn, skatt, trygd og forsikring gjøre erfaringer med enkel varekalkulasjon ved å bruke begreper som kostnad, inntekt, pris, merverdiavgift, tap og fortjeneste bruke matematikk til å beskrive og bearbeide noe mer sammensatte situasjoner og små prosjekter Tall og algebra I opplæringen skal elevene arbeide med potenser med naturlige tall som eksponenter, med rotutdragning og irrasjonale tall, arbeide med tall skrevet på forskjellig form, gjerne også med brøk som periodisk desimalbrøk, og regne med forhold og proporsjoner SIDE 168 MATEMATIKK - trene seg i å velge og vurdere framgangsmåter for å løse problemer i å gjøre overslag, kontrollere beregninger og vurdere svar - gjøre erfaringer med spesielle tall, tallforhold og tallmønstre - møte tall brukt som tallkoder, f eks person-, vare- og boknummer - øve seg i å tolke, beskrive, vurdere og bearbeide situasjoner og praktiske problemer både ved bruk av ord og ved å oversette til formler, likninger og ulikheter - finne fram til metoder for å løse likninger og ulikheter av første grad med én ukjent - erfare hvordan bokstaver som uttrykk for variable størrelser kan brukes til å formulere og bevise generelle sammenhenger, f eks i tallenes verden Geometri I opplæringen skal elevene - arbeide med figurer i plan og rom. Få trening i å se og oppfatte kjennetegn og egenskaper ved former, mønstre og figurer, også romfigurer som prisme, pyramide, sylinder, kjegle og kule - arbeide med vinkler i mangekanter, spesielt innholdet i og begrunnelsene for setninger om vinkler i trekanter og firkanter - arbeide med begrepene formlikhet og kongruens - arbeide mer med å beskrive plassering og flytting og utnytte koordinatsystem eller rutenett - arbeide videre med mål, undersøke overflate og volum av forskjellige romfigurer, bl a rett prisme og sylinder, og få erfaring med formlene for overflate og volum av kule

Læreplanverket 1997 s. 168 skann 170

Siter