Læreplanverket 1997, s. 166 (skann 168)

Mål for ungdomstrinnet, 8.-10. klasse Geometri Elevene skal kjenne til viktige egenskaper ved geometriske objekter. De skal kunne lage figurer, foreta avbildninger og skape mønstre og lære å bruke tegninger og kart. Elevene skal lære å sammenlikne, vurdere og beregne geometriske størrelser. De skal lære å gjennomføre resonnementer og begrunne framgangsmåter og valg. Elevene skal oppleve estetiske sider av geometrien gjennom praktiske eksempler i arkitektur, kunst og håndverk og se dette i en kulturell og historisk sammenheng. Matematikk i dagliglivet Elevene skal lære å bruke sine kunnskaper i matematikk som et nyttig redskap i oppgaver og problemer i dagliglivet og samfunnslivet. Elevene skal ut fra et aktuelt tema eller problemområde kunne systematisere og formulere opplysninger med matematikkens språk, utvikle resultater ved hjelp av metoder og redskaper de rår over, og prøve dette på den aktuelle sammenhengen. Elevene skal ha kunnskap om bruk av IT-hjelpemidler og etter hvert kunne vurdere hvilke hjelpemidler som er egnet i den enkelte situasjon. Behandling av data Elevene skal kjenne til ulik bruk av statistikk. De skal kunne skaffe fram, tolke, vurdere og presentere informasjoner og data. De skal kunne nytte databaser, regneark og andre dataprogrammer. Elevene skal med utgangspunkt i praktiske erfaringer tilegne seg begreper om sannsynlighet. Fra Alle Kvinners Strikkebok, 1947 Grafer og funksjoner Elevene skal kunne tolke, lage og bruke grafer og tabeller og få kjennskap til bruk av funksjoner gitt ved formler. De skal kunne bruke sine kunnskaper om grafer og funksjoner til å undersøke og beskrive situasjoner og sammenhenger og til å arbeide med praktiske og matematiske problemer. Elevene skal ha kunnskap om bruken av datamaskin i arbeid med grafer og funksjoner. Hovedmomenter for 8.-10. klasse Tall og algebra ■ ■ 8. klasse Elevene skal få erfaringer med og ha kunnskaper om tall og regning som et effektivt redskap i aktuelle situasjoner og ved løsning av problemer. De skal kunne tolke og bruke bokstaver som symboler for ukjente og variable størrelser og til å generalisere og bevise. Elevene skal kunne bruke tall som et utgangspunkt for fordypning og generalisering av ideer og metoder. De skal ha noe kunnskap om hovedtrekk ved noen forskjellige kulturers tallsystemer. Matematikk i dagliglivet I opplæringen skal elevene - arbeide mer med størrelser og enheter - registrere og formulere problemer og oppgaver knyttet til nærmiljø og samfunn, arbeid og fritid, og få erfaringer med å velge og bruke hensiktsmessige framgangsmåter og hjelpemidler og vurdere løsninger SIDE 166 MATEMATIKK

Læreplanverket 1997 s. 166 skann 168

Siter