Læreplanverket 1997, s. 162 (skann 164)

K I stin Mål for mellomtrinnet, 5.-7. klasse erg: \klerose 89, 1989. mull, silk Matematikk i dagliglivet Elevene skal få erfaringer med matemati som et nyttig redskap også i andre fag o dagliglivet og kunne bruke faget i forbi deise med forhold i hjem og samfunn, skal videreutvikle sine begreper om forskj lige størrelser og enheter, vurdere og reg med disse, med penger og tid, og bli fort lige med å bruke hensiktsmessige hjelpem ler, spesielt lommeregner og datamaskii Tall Elevene skal utvide og utdype sine begr per om tall - naturlige tall og hele tall c tall på brøk- og desimalform. De skal fo stå og kunne bruke de fire regneartene, vu dere hvilke operasjoner som er aktuelle hver enkelt situasjon, lære å velge regnem tode og tekniske redskaper og kunne utfi re beregninger i hodet, på papiret eller m( lommeregner. - arbeide med plassering, øve seg i å velge og bruke et referansesystem, f eks rutenett. Arbeide med kart Geometri Elevene skal lære å kjenne varierte former og figurer og skaffe seg innsikt i deres egenskaper og bruksmuligheter. De skal lære å beskrive plassering i plan og rom. De skal bli kjent med avbildninger, bruken av dem og sammenhengen med symmetri, mønster, modeller, kart og arbeidstegninger. Elevene skal få erfaringer med og kunnskaper om måling og om å sammenlikne, anslå og beregne geometriske størrelser. - få videre øvelse i å velge hensiktsmessige måleredskaper og bruke dem, lese av ska- laer - bruke kvadratmeter og kvadratcentimeter som arealenheter og arbeide med å finne arealer - arbeide med alminnelige volummål, spesielt kubikkdesimeter som liter, og finne vo- lumer. Behandling av data Elevene skal lære å skaffe fram og tolke informasjoner og data ut fra sin erfaringsverden - fra andre fag, gjennom tverrfaglig arbeid, fra oppslagsverk og databaser og fra samfunnet utenfor skolen. De skal lære å systematisere og bearbeide dette og presentere resultatene med hensiktsmessige hjelpemidler. Elevene skal bli fortrolige med begrepet sannsynlighet, spesielt i praktiske sammenhenger som angår sjanse, risiko og usikkerhet. - gjøre erfaringer med viktige vinkelmål, spesielt en hel omdreining som 360, en halv omdreining som 180 og en kvart omdrei- ning som 90 SIDE 162 MATEMATIKK

Læreplanverket 1997 s. 162 skann 164

Siter