Læreplanverket 1997, s. 161 (skann 163)

arbeide med multiplikasjonstabellen, f eks å multiplisere med 2, 3, 4, 5 og 10, finne mønstre og se strukturer i tallenes verden øve seg i å vurdere og kontrollere svar på forskjellige måter Rom og form / opplæringen skal elevene arbeide videre med mønstre og figurer i plan og rom, med å undersøke form, størrelse, hjørner, sider, kanter og sideflater og med å observere og bruke speilsymmetri i enkle tilfeller erfare vinkel som det å dreie rundt et fast punkt, spesielt kvart omdreining som rett vinkel øve seg i å beskrive plassering i rutenett og andre referansesystemer, f eks fra erfaringer med spill, lek og andre situasjoner sammenlikne lengder og avstander og etter hvert uttrykke dette ved hjelp av standardenheter, bruke målebånd og metermål, lese av tall på skalaer, anslå lengder og avstander og sammenlikne med resultater ved måling vinne grunnleggende erfaringer med areal og volum, sammenlikne forskjellige arealer og forskjellige volumer og bruke areal- og volumenheter ■ ■ 4. klasse Matematikk i dagliglivet I opplæringen skal elevene gjøre erfaringer med å planlegge og gjennomføre ulike aktiviteter og samarbeidsoppgaver, f eks dele inn i lag og partier og organisere forestillinger arbeide videre med måling og måleredskaper - samle, notere og illustrere data, f eks med tellestreker, tabeller og søylediagrammer - arbeide med kalenderen Tall I opplæringen skal elevene - arbeide systematisk med plassverdisystemet - gjøre erfaringer med negative tall i praktiske sammenhenger, f eks på temperaturskala, ved arbeid på tallin ja - arbeide med enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger - arbeide videre med metoder for å addere og subtrahere flersifrede tall i hodet og på papiret. Få erfaring med addisjon og subtraksjon av desimaltall - vinne erfaringer med multiplikasjon som gjentatt addisjon og divisjon som gjentatt subtraksjon - arbeide mer med multiplikasjonstabellen, multiplisere og dividere tall med 10 direkte, og multiplisere og dividere i hodet eller på papiret når det også inngår tosifrede tall arbeide med å utvikle varierte metoder ved hoderegning. Samtale om tenkemåter. Bruke lommeregner og for eksempel informasjonsteknologi til å utforske regneoperasjoner og til beregninger bruke tall og regning i praktiske situasjoner. Velge og begrunne valg av regneart, metode og redskap, og vurdere svar Rom og form I opplæringen skal elevene planlegge og undersøke hvordan vi kan bruke enkle former til å lage sammensatte figurer, trene på å forskyve og speile for å lage mønstre. Prøve hvordan vanlige former kan brukes i vår hverdag SIDE 161 MATEMATIKK

Læreplanverket 1997 s. 161 skann 163

Siter