Læreplanverket 1997, s. 147 (skann 149)

- arbeide med begreper knyttet til andre fag Språk- og kulturkunnskap I opplæringen skal elevene - arbeide med tegnspråkets historie fram til ca 1880 og få innsikt i utviklingen av språket ved å arbeide med tegnspråkeksempler - finne ut noe om hvordan tegnspråket i Norge har forandret seg, og hva som har påvirket tegnspråkutviklingen. Bli kjent med Abbe UEppes og A.C. Møllers arbeid - utforske setningsstrukturer og former for tekstbinding på ulike tekstnivåer og eksperimentere med å kombinere enkle setninger med sammensatte - skaffe seg opplysninger om egen språkutvikling og se den i sammenheng med språkutviklingen hos barn - oversette ulike tekster fra tegnspråk til norsk og omvendt, sammenlikne de to språkene og se forskjellene mellom tegnspråk og norsk - arbeide med døves situasjon i andre europeiske land gjennom originallitteratur og prosjektarbeid, f eks «døve i Europa», «tegnspråk i Europa», «sentrale skikkelser i Europas døvehistorie» og «døveundervisningens historie i Europa» - oppdage forholdet mellom tegnspråk og norsk, og ulike kommunikasjonssystemer, bl a tegn og tale, tegn som støtte for munnavlesning og blandede koder Litteratur og tekstskaping I opplæringen skal elevene arbeide med fortellingens rolle i vår egen og i andre kulturer møte eventyr av Asbjørnsen og Moe, noen sagn , ev eventyr og sagn med lokal tilknytning - avlese noveller av forfattere som for eksempel Johan Borgen, Torborg Nedreaas, Tarjei Vesaas, og ulike tekster med vekt på spenning og fantasi -lage tegnspråkfortellinger med utgangspunkt i egne erfaringer og opplevelser og arbeide med ulike virkemidler - studere sjangertrekk i episke tekster på tegnspråk og i skriftlig norsk, vurdere likheter/ forskjeller i litterær presentasjon av tekster på tegnspråk og på norsk og undersøke variasjon innenfor en sjanger ■ ■ 9. klasse Muntlig samhandling I opplæringen skal elevene - ta opp dagsaktuelle spørsmål til kritisk og etterprøvende samtale, utvikle en idé og begrunne, forfekte og forsvare et standpunkt - møte og utforske litterært stoff og fagstoff gjennom dramatisering og annen framføring, presentere prosjektarbeid og bli bevisst om hva framføringen betyr for opplevelse og forståelse - arbeide med ulike måter å framføre lyrikk på - studere informasjons- og debattprogrammer på TV spesielt med tanke på saklighet og usaklighet - arbeide med begreper knyttet til andre fag Språk- og kulturlandskap I opplæringen skal elevene arbeide med hvordan både tegnspråket og talespråket i Norge har forandret seg fra norrøn tid og fram til i dag, og vurdere hva som har påvirket og påvirker språkutviklingen SIDE 147 TEGNSPRÅK SOM FØRSTESPRÅK

Læreplanverket 1997 s. 147 skann 149

Siter