Læreplanverket 1997, s. 146 (skann 148)

Mål for ungdomstrinnet, 8.-10. klasse Muntlig samhandling Elevene skal kunne bruke språket sikkert i ulike situasjoner og til ulike formål, og de skal dyktiggjøre seg i å utnytte mulighetene som ligger i bruken av ulike sjangrer. De skal kunne delta i meningssøkende, utprøvende og etterprøvende samtaler og i diskusjoner og møter og utvikle seg til aktive og konstruktive samfunnsborgere. Elevene skal utvikle evnen til å lytte, oppleve, vurdere og uttrykke seg på tegnspråk og lære å ta ansvar for egen utvikling og bidra til andres utvikling. Elevene skal videreutvikle sin forståelse og toleranse for muntlige tradisjoner i ulike kulturer. De skal oppleve scenekunst som uttrykk og dramatisk metode og lære at det skrevne ord blir levende gjennom dramatiske tekster. Språk- og kulturkunnskap Elevene skal ha innsikt i tegnspråkets utvikling, språkhistorie og språkvariasjon og ha praktiske og teoretiske kunnskaper om tegnspråkets grammatikk og struktur. Elevene skal få en forståelse av seg selv som døv og som medlem av det norske samfunn. De skal lære at tegnspråk og skriftlig norsk utfyller hverandre i faglig arbeid, og få en forståelse av den rolle tegnspråk og skrift spiller i kultur og samfunn. Elevene skal vite noe om hva som påvirker språkbruk over tid, og utvikle en bevisst holdning til språkrøkt og språkutvikling. De skal kunne søke informasjon i videobibliotek, arkiver og ulike andre informasjonskilder, f eks databaser, og lære å bruke materialet kritisk og selvstendig i eget arbeid. Litteratur og tekstskaping Elevene skal lære å avlese kritisk og selvstendig, videreutvikle evnen til å oppleve de estetiske sidene ved litteratur og oppdage hvordan litteratur formidler livserfaring og kunnskap. De skal kunne uttrykke seg i ulike sjangrer på tegnspråk. Elevene skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en idé til ferdig produkt. De skal kunne søke in- SIDE 146 TEGNSPRÅK SOM FØRSTESPRÅK formasjon i videobibliotek og andre kilder, f eks datanett. Elevene skal ha kunnskaper om ulike sjangrer både nå det gjelder innhold, form og bruk. De skal kunne se sammenhenger mellom tema, sjanger og mottaker. Hovedmomenter for 8.-10. klasse ■ ■ 8. klasse Muntlig samhandling I opplæringen skal elevene - bruke språket til samtaler om blant annet ansvar og frihet, ærlighet og svik, saklighet og usaklighet og om konflikter. Arbeide med innlevende og kritisk lytting, improvisasjon og rollespill - samle vitser og vandrefortellinger fra ulike døvemiljøer og se på hva ulike mennsker ler av - dikte fantastiske fortellinger og trene på å framføre både humoristiske og alvorlige tekster - delta i litterære samtaler med egen opplevelse av en tekst som utgangspunkt, og de skal reflektere og vurdere innholdet i ulike videotekster - få erfaring med å delta aktivt i mer formelle møter og diskusjoner og bli kjent med begrepene innlegg og replikk - legge fram fagstoff i en gruppe eller en klasse og gi og få konstruktiv kritikk - diskutere innhold og virkemidler i barneog ungdomsprogrammer for døve på TV -arbeide med intervjuteknikk, registrere kroppsspråk, stemninger - få noe erfaring med å avlese svensk og dansk tegnspråk

Læreplanverket 1997 s. 146 skann 148

Siter