Læreplanverket 1997, s. 141 (skann 143)

Mål for mellomtrinnet, 5.-7. klasse og oppleve at ting kan uttrykkes like bra på to språk bli lest for av eldre døve arbeide med temaer som for eksempel «jeg og samfunnet rundt meg» og «hvordan bevege seg mellom ulike samfunn» Litteratur og tekstskaping I opplæringen skal elevene utforske regler for oppbygning av ulike teksttyper, f eks melding/beskjed, fortelling, dramatisering, poesi og diskusjon lage sakpregede tekster om ting de er opptatt av, og arbeide med oppbygningen av en tekst, f eks begynnelse, utvikling og slutt, og tekstbindingsmidler, f eks avsnittsgrenser møte nyere norsk og oversatt litteratur på tegnspråk, møte fantastisk litteratur og oppmuntres til å ta i bruk fantastiske elementer i egen tekstskaping arbeide med å analysere innholdet i ulike tekster bli kjent med døve fortellere og deres verk møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland og Bjørnstjerne Bjørnson arbeide med kunsteventyr, både som avlesning og ved å skape selv, f eks H.C. Andersen og Barbra Ring. Arbeide med sjangertrekk i eventyr arbeide med synsvinkel og effekt utveksle videobrev med døve elever fra ulike skoler i Norge Muntlig samhandling Elevene skal ved å bruke språket få mulighet til å løse problemer og dele opplevelser, gleder, sorger, erfaringer og kunnskaper med hverandre. Elevene skal utvikle evnen til å lytte aktivt og til å utvikle språket sitt gjennom å bruke det i samtale, diskusjon og framføring. Elevene skal, med sine kunnskaper om og ferdigheter i tegnspråket bruke det i ulike situasjoner og til ulike formål. De skal møte muntlige tekster fra ulike kulturer og erfare mangfold og variasjon. De skal oppleve drama og teater som uttrykksform og kunne bruke medier i arbeid med framføringer. Språk- og kulturkunnskap Elevene skal ha en viss forståelse av den rollen språk og tekst spiller i vår kulturtradisjon. De skal utforske oppbygningen og bruken av språket og slik lære nyttige begreper for å snakke om språk. De skal utvikle forståelse for hvordan vi bruker språket i offentlig sammenheng. Elevene skal ha noe kjennskap til hvordan tegnspråk og skriftlig norsk skiller seg fra hverandre, og de skal lære noe om virkemidler og komposisjon i tegnspråk som muntlig form og i forhold til norsk som skriftlig form. Elevene skal videreutvikle sin språklige og kulturelle identitet og bli kjent med forholdene til døve i andre nordiske land. Litteratur og tekstskaping Elevene skal bli kjent med et bredt utvalg skjønnlitteratur og sakprosa på tegnspråk, som både kan gi opplevelse, kunnskap og stimulere leseferdigheter og leseglede på norsk. De skal lære noe om virkemidler og komposisjon i ulike sjangrer. Elevene skal ha noe kunnskap om hvilke muligheter forskjellige visuelle medier gir til å samhandle og kommunisere med andre. SIDE 141 TEGNSPRÅK SOM FØRSTESPRÅK

Læreplanverket 1997 s. 141 skann 143

Siter