Læreplanverket 1997, s. 137 (skann 139)

bli sett og bli lyttet til i faste fortellerstun- - oppdage de lokale tilbudene for døve, f eks der, og få trening i å gjengi i sammenheng, døveforening, ungdomsklubb, døveidretts- utvikle begynnende begrepsforståelse gjennom lek som grunnlag for begrepsutvikling i andre fag Språk- og kulturkunnskap I opplæringen skal elevene leke og eksperimentere med grunnelementer i språket, oppdage og erfare hvordan kombinasjonen av manuelle og ikke-manuelle elementer utgjør et tegn bli kjent med regler for turtaking dramatisere og utforske grensene mellom pantomime, mime og tegnspråk bli kjent med hva tekster og symboler, f eks skilter, betyr på norsk, og oppdage at tegnspråk kan oversettes til norsk leke med og oppdage talltegnene og bli kjent med ulike måter å angi tall på, f eks klokkeslett, dag, uke, måned, år og alder, og bli kjent med tidstegn leke med og møte tohåndsalfabetet og enhåndsalfabetet SIDE 137 TEGNSPRÅK SOM FØRSTESPRÅK - møte og oppleve et variert utvalg av tekster der både jenter og gutter spiller viktige roller, og avlese noen tekster av forfattere som for eksempel Alf Prøysen, André Bjerke og Inger Hagerup ■ ■ 2. klasse Muntlig samhandling I opplæringen skal elevene - få utforske og erfare gjennom lek - eksperimentere med tegn- og håndformer - daglig få møte eventyr og andre tekster gjennom fortellere og video, f eks Asbjørnsen og Moe, samiske eventyr, eventyr fra minoritetskulturer, Brødrene Grimm, fortellinger av Nordahl Rolfsen og Astrid Lindgren - lytte til noen norrøne myter, bl a om Tor med hammeren, Odin og Valhall - framføre enkle rollespill/dramatiseringer i klassen, for andre elever eller for foreldre greie ut, forklare og beskrive forening og døvemenighet trene på å vente på tur, ta ordet og gi det - arbeide med sin kulturelle identitet og si- fra seg i større grupper, delta i møter og ne holdninger med vekt på temaer, f eks utføre beskjeder «jeg og min familie» og «jeg og mine ven- ner» oppdage og bli kjent med regler for samta- leregulering, f eks hvordan en begynner, Litteratur og tekstskaping fortsetter og avslutter en samtale på tegn- I opplæringen skal elevene språk - få høre fortellinger hver dag og eksperimen- tere med å lage små fortellinger selv leke med tegn- og håndformer - få trening i å avlese orginale tegnspråkteks- lytte til eventyr, fabler og andre fortelling- ter er - møte noen norrøne fortellinger, fabler og dramatisere fortellinger og eventyr gjen- myter, f eks historien om Balders død og nom lek Idunns epler

Læreplanverket 1997 s. 137 skann 139

Siter