Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 204 (skann 206)

204 Elever som følger Plan 2, arbeider med et redusert antall skriftlige oppgaveformer, og seiv om oppgaveformen stundom kan være den samme for begge grupper elever, må elever som følger Plan 2, som regel få språklig sett enklere oppgåver. 6. Om karakterer og prøver ved kursets slutt for elever som har fulgt Plan 2, se gjeldende reglement. VII. Plan 3. 1. Generelle merknader I undervisningen etter plan 3 må en, jamført med de to øvrige planer, delvis legge vekt på andre ting, og delvis må arbeidsmåten bli en annen. Kravene både til muntlig og skriftlig ferdighet er større. Plan 3 har tatt opp i seg både Plan 1 og Plan 2, og den fører videre, idet det spesielle mål er å gi et så bredt og solid grunnlag som mulig for engelskundervisningen i videregående skoler (for eks. gymnas). 2. Krav I det 9. året skal en dessuten repetere det pensumstoff en har lest i det 8. året. Ordkunnskap. Ved utgangen av ungdomsskolen skal elever som har fulgt Plan 3, ha aktivt kjennskap til ca. 2000 ord med stor frekvens. Passivt bør elevene kjenne ca. 800 ord til. I 5. og 6. klasse i barneskolen har elevene fått aktivt kjennskap til ca. 500 ord, som fins i en ordpensumliste. I tillegg kommer ca. 400 ord som forutsettes lært i 7. skoleår. I løpet av 8. og 9. år skal elevene få aktivt kjennskap til ca. 1100 nye ord, som de skal kunne bruke så vel i tale som i skrift. Lesning. 8. år 9- år Statarisk: 75 sider 50 sider Kursorisk: 50 « So «

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 204 skann 206

Siter