Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 82 (skann 86)

82 om disse spørsmålene. Vanlig klasseundervisning vil måtte ha en framtredende plass i matematikkundervisningen. Det følger av det behov elevene har for lærerens hjelp og veiledning i forskjellige faser i arbeidet med stoffet. Det gjelder ofte ved innføring i nytt stoff, og svært ofte når målet er å skape orden og oversikt over et større stoffområde. Elevenes kontakt med læreren er også viktig for utviklingen av deres muntlige ferdigheter i faget. Dette er ikke mindre viktig etter at egen karakter i muntlig matematikk er fait bort. I denne sammenheng vil gruppearbeidet også kunne få en viss betydning. Når læreren står foran klassen, er han noe bundet i sin uttrykksmåte fordi hans bruk av språk og fagspråk skal danne forbi]de for alle elevene. Elevenes diskusjoner i grupper kan løpe fricre og være til hjelp også for elever som ellers har vanskeligheter med faget. Både gruppearbeid og individuelt arbeid vil ofte virke mer aktiviserende på elevene enn vanlig klasseundervisning. Det individuelle arbeidet har lange tradisjoner i matematikk - særlig i oppgaveløsning. Behovet for å benytte denne form vil trolig tilta noe i gymnaset. Det har sammenheng med behovet for differensiering og ønsket om å gjøre elevene selvstendige i deres arbeid med faget. Hvilke arbeidsformer som skal benyttes, er sterkt avhengig av hvilke vaner elevene har fra grunnskolen, og hvilke former den enkelte lærer finner tjenlig. Det er ønskelig at valget av arbeidsform skjer gjennom drøftinger med klassen. Mange klasser i gymnaset skulle ha forutsetninger for å være med på å ta ansvar for at de formene de velger, kan gi gode resultat. Elevene bør også være med på å ta stilling til andre spørsmål, som for eksempel kort- eller langlekser. U. 3 Differensiering. Uansett hvordan gruppene blir satt sammen, vil det være store evnemessige og prestasjonsmessige forskjeller. De hjelpemidler vi har i dag, gjør det vanskelig å drive utstrakt individualisering. Men noe individuell hjelp kan

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 82 skann 86

Siter