Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 81 (skann 85)

81 4 ARBEIDSMÅTEN Målet og arbeidsmåtene. 4.1 En del av målet er at elevene skal bli kjent med matematisk metode. Det naturlige må være at en ser arbeidet i skolen i sammenheng med den måten faget og dets forskjellige deler har utviklet seg på. Når en tar fatt på nye områder, kan det være nyttig å se på de problemene som var årsak til at forskjellige begreper og teorier ble utviklet i matematikken. En kan kanskje tale om en mer induktiv eller eksperimenterende fase. Når en på denne måten har fått et utgangspunkt og begynner å se sammenhenger, kan en gå over til å se på emnet på den måten som er mer karakteristisk for de ferdige teoriene i faget. Elevene blir da kjent med det som gjerne kalles fagets deduktive karakter. En slik arbeidsmåte som er antydet her, er tidkrevende. Det vil derfor ofte være nødvendig at den første fasen, som ideelt sett skulle ha gitt rom for en forholdsvis fri eievaktivitet, blir dekket gjennom lærerens undervisning ved spørsmål og forklaringer. Elevene har stor nytte av gode studievaner. Det hjelper dem i skoletiden, og det gir dem forutsetninger for mer selvstendig arbeid med faget siden. Det er behov for en konkret veiledning i studieteknikk. Elevene kan hjelpes til å skjelne mellom det vesentlige og det mindre vesentlige i stoffet. De bør trolig også få hjelp til å gjøre passende notater mens de arbeider med et stoff. Det er en hjelp til å innprente det sentrale. Hvor langt en kan komme i retning av mer selvstendig elevarbeid, avhenger av mange forhold. Det vil være av stor betydning om lærebøker og hjelpemidler foh øvrig bygges opp med sikte på å fremme en slik utvikling. 4.2. Arbeids- og undervisningsformer. En del forhold som har betydning for valg av arbeidsform, er behandlet i avsnittet foran og i kommentarene til målet. Valg av arbeidsform må overlates til den enkelte lærer og klasse, men det vil alltid bli ført en diskusjon

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 81 skann 85

Siter