Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 66 (skann 70)

66 er så omfattende kan det være nyttig og nødvendig å knytte framstillingen til utvalgte eksempler. I løpet av et skoleår vil som regel mange forskjellige undervisningsformer komme til anvendelse. Foruten under visnings former som klasseundervisning, gruppearbeid, ->■ lærer- og elevforedrag, elevforsøk og demonstrasjonsforsøktvil en i faget biologi kunne dra stor nytte av forskjellige AV-hjelpemidler. Elev- og demonstrasjonsforsøk bør integreres i den teoretiske gjennomgåelse. Som nevnt under 4.1. er det en fordel å aktualisere undervisningen ved å trekke inn biologiske emner som behandles i massemediene. På dette trinn vil det også være nødvendig både å bygge på kunnskaper fra andre fag og integrere emner fra disse fag i biologien. Organ i s as j on s f orme r. 4.4 Fagplanen skiller mellom kjernestoff og tilvalgsstoff Kjernestoffet er felles for alle elever som leser de videregående kurs i biologi, 2BI og 3BI. I 2BI vil det bare være aktuelt med -tilvalgsstoff dersom tiden tillater det, mens det i 3BI skal utgjøre ca. 1/4 av timetallet. Tilvalgsstoffet skal tjene til å videreutvikle og utdype elevenes faglige særinteresser. Dette kan løses organisatorisk på flere måter avhengig av de emner elevene velger. Aktuelle organisasjonsmønstre kan være a) individuelt arbeid b) arbeid i grupper Tormen på gruppearbeidene kan variere. Gruppearbeidene kan være avsluttete enheter eller inngå i et mer omfattende problemkompleks hvor flere grupper samarbeider. c) arbeid i samlet klasse. Elevene bør i rimelig utstrekning kunne nytte skolens biologi-utstyr til sine oppgåver, også i studietimer eller utenom ordinær skoletid. Dette må skje etter avtale med samlingsstyreren for biologi og i samråd med faglæreren. Det er en forutsetning at de spesielle ik.<erhetsregler for bruk av spesialrom, blir fulgt.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 66 skann 70

Siter