Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 52 (skann 56)

52 For a oppnå større sammenheng i øvelsene og for å øke elevenes innsikt, er det en fordel om elevene seiv lager noen av standardløsningene og innstiller disse mot en kjent substans. Det bør alltid foretas parallelle bestemmelser. Det er videre viktig at en diskuterer de mest alminnelige feilkilder ved bestemmelsene. Elevøvelsene kan utføres enten individuelt eller i grupper, men hver elev skal gi en skriftlig redegjørelse for øvelsen i egen bok. I dette kurset skal det også utarbeides et spesialarbeid som kan være praktisk-teoretisk eller rent teoretisk. Stoff til oppgåvene kan være hentet fra eget laboratoriearbeid, fra kjemisk industri eller fra litteraturen. Spesialarbeidet kan elevene utføre individuelt eller i form av gruppearbeid. For at elevene skal få størst mulig utbytte av spesialarbeidet, trengs grundig planlegging. Valg av emne foretas av elevene i samarbeid med læreren og bør gjøres så tidlig i skoleåret at ikke arbeidet faller på den tiden som skal brukes til eksamensforberedelse. Arbeidet med spesialemner må ikke bli for omfattende, men avgrenses slik at elevene får oversikt over emnet og kan fullføre det på den tid som stilles til disposisjon. I forbindelse med spesialarbeidene kan det være nyttig å være oppmerksom på følgende momenter: 1. I regelen bør ethvert spesialarbeid (særoppgave) innledes med et litteraturstudium. På den måten får eleven kunnskaper om de mer allmenne teorier og metoder som er nødvendige for å forstå og få overblikk over det fagområde og de problemer som skal behandles. 2. Læreren er behjelpelig med å finne fram i litteraturen og hjelper elevene med vanskelig stoff. 3. Arbeidsoppgåvene bør klart defineres, og den eksperimentelle del og gjennomføringen av arbeidet planlegges nøye. 4. I tilfelle en større gruppe arbeider sammen om et emne, så bør det skje en arbeidsdeling.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 52 skann 56

Siter