Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 51 (skann 55)

51 s ma diskusjoner, langlekser og elevforedrag tas i bruk der forholdene ligger til rette for det. Ved slike arbeidsmåter vil elevenes evne til selvstendig arbeid og innlæring —— utvikle seg best. Når det gjelder de arbeidsform' understrekes at øvelse i labor I alt skal minst 30 skoletimen r som. er nevnt ovenfor, må det toriearbeid må få en bred plas ga med til elevøvelser. Disse hentes fra alle hoveddeler av pensum. Av de 5 ukentlige timene skal to være sammenhengende (dobbeltime), slik at det gis anledning til å utfør Ved større kjemiske undersøke at elevene gruppevis undersøk De enkelte grupper redegjør f' parti gir skriftlig en samlet problemkomplekset. Der det pa: med å finne f rem til fremgang: problem. På den måten stimule: mer tidkrevende øvelser. ser kan arbeidet deles slik hver sin del av problemet r sine resultater, og hvert oversikt over hele >er, bør elevene seiv vær låten for løsning av et interessen, og elevene lær eg kritisk vurdering av arbeidsopplegget til kjemiske forsøk. Det er også like viktig at elevene får øvelse i kritisk vurdering av de resultater som er oppnådd ved eksperimentet For at utbyttet av laboratorieforsøkene skal bli best mulig, er det viktig at det teoretiske lærestoffet knyttes direkte til de praktiske forsøk, slik at bruken av f.eks. analysetabellen eller andre arbeidsinstruksjoner ikke bare blir uforståelige oppskrifter for elevene. I emnet 'kvalitativ analyse" er det f.eks. naturlig først å gjennomgå eksperimentelt de enkelte delreaksjonene og samtidig ta med det teoretiske stoffet. Videre vil det ved gjennomgåelse av analysetabellen være naturlig å peke på de kjemiske prinsipper og det metodiske i arbeidsmåten ved separasjon og identifikasjon av de forskjellige ionene. I emnet kvantitativ analyse gjennomgås den nødvendige kjemiske teori som forklarer hvorfor den metoden som nyttes, er velegnet til kvantitativ bestemmelse. Det eksperimentelle arbeid og den tilhørende teori må altså sees i sammenheng. I den kvantitative analyse er det naturlig at elevene får praktisere det de har lært om beregninger i forbindelse saed konsentrasjonen, støkiometri, massevirkningsloven, løselig-

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 51 skann 55

Siter