Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 50 (skann 54)

50 4 apparatur. I laboratorier med dårlig avtrekk kan en med fordel bruke tioacetamid som fellingsreagens for sulfider. Analyseprøven bør ikke være for komplisert, og de første bør bare bestå av et enkelt stoff. Siden kan vanskelighetsgraden økes. Parallelt med det praktiske arbeid med analysetabellen, gjennomgås den teori som er nødvendig for forståelse av tabellen. I tilknytning til mer kompliserte redoksreaksjoner, bør det gis eksempler på hvordan en kan komme fram til balanserte redokslikninger ved å se på forandringer i oksydasjonstall. Under arbeidet med organiske synteser, bør elevene få anledning til å utføre en destillasjon, omkrystallisering, smeltepunkts- og kokepunktsbestemmelse. Hver elev skal enten alene eller som medlem av en gruppe utføre et spesialarbeid i kjemi. Emnene under den valgfrie delen er bare ment som rådgivende Arbeidet med denne oppgaven skal være så avgrenset at det ikke medgår mer enn 10 skoletimer, og fortrinnsvis utføres på skolens laboratorium eller skolens bibliotek. ARBEIDSMÅTER 4.1, Målets konsekvensen for arbei det med faget. Undervisningen i 5-timerskurset må i større grad enn tidligere foregå i laboratoriet. Men en må stadig knytte det praktiske arbeid i laboratoriet sammen med det stoff som er behandlet i tidligere kurs. Det vil også være nødvendig å utvide det teoretiske bakgrunnsstoffet i noen grad. Dette gjelder særlig innenfor den organiske del. 4.2. og 4.3. Arbeidsformer og undervisningsformer. Det som er sagt om arbeidsmåte for den kjemiske delen i naturfag I og for 3-timers kurset i kjemi, kan gjøres gjeldende for dette kurset også. Det er av største viktighet at undervisningen varieres ved at gruppearbeid, audiovisuelle hjelpemidler, laboratoriearbeid, demonstrasjoner,

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 50 skann 54

Siter