Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 42 (skann 46)

42 it Der det er naturlig, bør en peke på den betydning de forskjellige grunnstoffer og deres forbindelser har som byggemateriale i levende organismer. Generell kjemi MoIbegrepet: I tilknytning til gjennomgåelse av molbegrepet må det brukes regneeksempler. Kjemiske _like vekter. Det tas utgangspunkt i reaksjonshastighetene hos reversibl reaksjoner. Det bør redegjØres for hvilke faktorer som kan påvirke kjemiske reaksjoners hastighet, og en bør videre komme inn på reaksjonsmekanisme for kjemiske reaksjoner. I forbindelse med kjemiske likevekter, pH-begrepet og løselighetsprodukt må det anvendes regneeksempler. De viktigste syre-baseindikatorene og deres omslagsområder bør nevnes, og indikatorenes virkemåte bør forklares. ARBEIDSMÅTER 4.1 Målets konsekvenser for arbeidet med faget. Undervisningen i 3-timerskurset i kjemi må bli mer teoretisk preget enn tidligere under Naturfag. Det blir derfor nødvendig å innøve stoffet ved problemløsning og regneoppgaver. Fagstoffet må også ha et tilstrekkelig eksperimentelt underlag. Eksperimentene vil imidlertid måtte få et større innslag av kvantitative målinger enn tidligere, Elevene bør også få veiledning i å finne fram i den faglitteratur som er tilgjengelig, i den grad dette lar seg gjennomføre. 4.2 Arbe i ds forme r. I undervisningen skal den teoretiske fremstillingen, demonstrasjonene og elevøvelsene til sammen gi konkret for-, ståelse for, og kunnskap om,de forskjellige fagområdene. Planlegging og forberedelse er derfor nødvendig, og valget av hensiktsmessige eksperimenter og hjelpemidler inngår som en viktig del i dette arbeidet.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 42 skann 46

Siter