Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 186 (skann 190)

186 For å kunne fastslå nivået i en klasse eller en gruppe ved skoleårets begynnelse, vil en trenge diagnostiske prøver, men elevenes prestasjoner under slike prøver bør ikke telle med i karaktersettingen. Evalueringen i faget bør mest mulig inngå som en naturlig del av undervisningen, slik at den kan motivere og fremme hele opplæringen. Så langt det er mulig, må prøvene legges slik opp at de ikke i for høy. grad får karakter av reproduksjon av huskestoff. De må også prøve elevenes evne til å ordne og behandle et stoff og vurdere kritisk. Dette må ikke være til hinder for at det også kan gis korte oppgåver som er rene kunnskapsprøver. Sentralt i evalueringen i språkfagene står de fire ferdigheter som alle utgjør hovedmomenter i målet. Følgende kan tjene som rettesnor for den vekt de kan ha innbyrdes ved karaktersettingen: evnen til å forstå det talte språk ca. 20 % ferdighet i seiv å tale språket " 30 % ferdighet til å lese og forstå tekst " 20 % evne til å uttrykke seg skriftlig " 30 % Det skal her ikke være tale om noen rent mekanisk utregning av karakteren ut fra disse prosenttall, men de kan gi en viss støtte for den avveiing som må foretas ut fra elevens prestasjoner i de ulike sider av faget. Ved siden av de språklige ferdigheter skal elevene ha tilegnet seg visse kunnskaper gjennom kurset. Ide fleste språkkursene i gymnaset vil det være spørsmål om kjennskap til samfunns- og kulturforhold innen vedkommende språkområde, og grensen mellom ferdighet og kunnskap må her i mange tilfelle bli nokså vag. I noen kurs vil det imidlertid være spørsmål om mer spesielle kunnskaper, f. eks. i handeIskorrespondanse. Evalueringen av disse kunnskapsmomentene må trekkes inn dels gjennom spesielle prøver, dels som visse moment i de mer allmenne språkprøvene. Ved delt eksamen i faget kan to og to av de ovennevnte ferdighete r slås sammen til henholdsvis muntlig og skriftlig. Ferdighet i taleforståelse og evne til seiv å tale språket utgjør da den muntlige del av faget, mens leseforståelse og evne til

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 186 skann 190

Siter