Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 162 (skann 166)

162 vil det være nødvendig å sette sammen arbeidsstoff fra ulike kilder, og stoffet må gradvis få et videre og mer variert innhold. Et hovedkrav til arbeidsstoffet også i disse kursene er at det må inneholde elementer som gir grunnlag for systematisk språklig opplæring. Arbeidsstoffet må kunne gi elevene etiske og estetiske verdier, og det skal ha et slikt innhold at det fremmer deres evne til saklighet og toleranse. Det må derfor samlet gi en mest mulig objektiv framstilling av de emner som tas opp. Kravet til objektivitet må imidlertid ikke være til hinder for at det kan arbeides med stoff som er kontroversielt, eller som forfekter et bestemt syn på en sak, men det må da alltid, ved hjelp av annet stoff, sørges for at saken belyses fra mer enn en side. Ved siden av det mer allmennmenneskelige innholdet skal lærestoffet gi elevene kjennskap til samfunns- og kulturforhold innen vedkommende språkområde. For de fleste fremmedspråkene som leses i gymnaset, er dette området stort, f. eks. i engelsk og spansk. Seiv om hele området kan ha krav på interesse, vil det i de fleste tilfelle være nødvendig, av praktiske grunner, å legge hovedvekten på land som kulturelt og språklig må ansees som de viktigste. Innen det arbeidsstoffet som skal belyse samfunns- og kulturforhold,vil det være nødvendig å gjøre en begrensning i form av et utvalg av emner. Det er viktig at stoffet ajourføres.slik at det gir mest mulig korrekt informasjon om de emner som tas opp. Arbeidsstoff av denne art bør så langt det er levende og konkret ved bruk av audio-visuelle hjelpemidler. Arbeidsstoffet skal fremme elevenes personlige utvikling i vid forstand. Det må derfor være differensiert, slik at det kan imøtekomme de enkelte elevers ' interesser, og ikke overstiger deres evner og faglige forutsetninger. Det kan derfor bli behov for ulike lærebøker for ulike nivå både i begynnerkurs og fortsettelseskurs. Innen enkelte kurs i gymnaset skal arbeidsstoffet i språkfagene støtte opp om eller direkte gå inn i elevens yrkesopplæring. Det vil derfor være behov for ulike former av fagbetont stoff. Det er nødvendig at arbeidsstoffet i de forskjellige årskurs har god sammenheng. Like viktig er det at det er god sammenheng mellom det arbeidsstoff som benyttes i grunnskolen og det som benyttes i den videre opplæringen i gymnaset.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 162 skann 166

Siter