Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 147 (skann 151)

147 4.2 Arbeidsformer og undervisningsformer. og Læreren vil komme sterkere inn i bildet i begynnelsen av studiet. Så raskt som mulig ønsker man at elevene skal komme frem til oppgaveløsning, men først må læreren skaffe dem en plattform å stå på ved å gjøre dem kjent med gjeldende rettsregler og deres bakgrunn. Elevene vil ofte diskutere før de har gjort seg kjent med det materiale diskusjonen skal bygge på. 4.3 Gjennom undervisningen skal elevene få kjennskap til rettsregler på sentrale områder og lære seg til å anvende disse på praktiske rettstilfelle. Elevene skal altså både tilegne seg reglenes innhold og trenes opp til saksbehandling. Faget blir først og fremst et lesefag i den betydning at elevene må sette seg grundig inn i den aktuelle rettslige terminologi, kunne definere og forklare reglene på en klar og presis måte. Så tidlig som mulig må elevene trekkes aktivt inn i undervisningen. Dette kan gjøres på den måten at man tar rettslige nøtter og diskuterer med elevene. Man lar dem komme frem med sitt syn på saken og veileder dem frem til en rettslig forsvarlig løsning på problemet. Elevene må få det klart for seg at man vanligvis ikke skal finne fram til noen fasitløsning på problemet. De mållære seg å se saken fra alle sider, og så trekke den konklusjon de mener er den mest rimelige ut fra de rettsregler vi har på området. Elevene må fra begynnelsen av læres opp til å arbeide jevnt med faget. Kapitlene i læreboka må studeres nøye og suppleres med de enkelte lovbestemme Iser fra lovsamlingen. Å gi elevene lekser i nytt stoff, vil svært ofte være vanskelig. Det kan være meget komplisert å orientere seg på egen hånd på nye rettslige felt, og en forhåndsgjennomgåeIse av stoffet er oftest nødvendig. Elevene må imidlertid få Klar beskjed om at alt det stoff som er gjennomgått, må kunnes. Hvorvidt elevene har absorbert dette stoffet, kontrolleres ved å gi dem praktiske oppgåver som hjemmearbeid z eller det kan kontrolleres ved skoleprøver. Hjemmearbeid bør elevene også levere på vanlig måte for retting, men man kan også med fordel en gang imellom gi dem en praktisk oppgave i tilknytning til det stoff som gjennomgåsj og diskutere løsningen med elevene på skolen.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 147 skann 151

Siter