Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 134 (skann 138)

134 ARBEIDSMÅTER 4.1 Målets konsekvenser for arbeidet med faget. En må bruke alle kombinasjoner av lærer- og elevsentrerte undervisnings former. Tidligere er påpekt at man i bedriftsøkonomien må innøve tekniske ferdigheter og faktisk kunnskapsstoff for å få forståelse av og innsikt i bedriftens problemer. Dette må vel i første rekke skje i en vanlig klassesituasjon. Det er viktig her at gjennomgåelse av teori i størst mulig utstrekning blir knyttet til løsning av praktiske oppgåver, og at problemene og mulige løsninger blir tatt opp til diskusjon i klassen. Arbeids- og undervisningsformer. 4.2 og Når elevene etter hvert har fått et tilstrekkelig faglig fundament, kan de også klare å løse praktiske bedriftsøkonomiske problemer i grupper. Det er vanlig erfaring at gruppen ikke bør bestå av mer enn 5-6 elever. Vi tror det er viktig at man i tida framover legger stor vekt på denne arbeidsmåten, da det i det praktiske liv er blitt mer og mer alminnelig å arbeide i grupper. 4.3 Man ser det som meget viktig å gi elevene forståelse av ■ hva en bedrift er, og mener derfor at bedriftsbesøk vil være et verdifullt hjelpemiddel i undervisningen. Slike bedriftsbesøk bør introduseres allerede tidlig i undervisningen, men slik at man til å begynne med ser på enkle rutinger og etter hvert tar for seg mer spesielle emner som regnskapsopplegg, organisasjon etc. Avgjørende for et godt resultat er at besøkene både fra lærerens og bedriftens side forberedes godt. En henvisning til en bestemt bedrifts praktiske j.øsnmg av problemer som elevene støter på i faget, vil i høy grad lette forståelsen. For en del emner vil det også foreligge instruksjonfilmer, billedbånd, dias etc. Vi kan som eksempler nevne EDB, markeds føring og bruk av visse dokumenter som veksler og sjekker. Let er viktig at man i undervisningen legger vekt på å kcor'!’.n*r® de enkelte deler av fager. Som eksempler skal her CViier reRHS <*p/r a i kular j on r r/analyser/ana 1yserapporter.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 134 skann 138

Siter