Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag, s. 82 (skann 87)

5. a språkundervisningen, ligger i koordinering med andre fag. Under planlegging av årskurset bør det undersøkes om det er mulig å få til er. viss koordinering «silo» språkfagene og andre fag som klassen har» Arbeidet med historie og s ara funnsk unn skap bør i noen grad kunne legges slik opp at det kan stette cpp om emner sorr behandles i språkfagene* På den annen side vil en i språkfagene stå nokså fritt til å kunne ta opp emner som skal behandles i f. eks. verdenshistorie. På den irJten burde det vare mulighet for å få til en veridfull vekselvirkning mel lom fagene. En annen mulighet som må forsøkes utnyttet, er at elevene kan få lese faglig betont stoff på det fremmede språket. Mulighetene vil være størst i engelsk, man med tilstrekkelig lett stoff skulle det også kunne la seg gjøre i de andre språkfagene på de øverste trinn i gymnaset. Der dette kan gjennomføres, skulle lesningen på det fremmede språket både kunne støtte opp om luringen i vedkommende fag cg- dessuten kunne gi elevene en innføring i ordforrådet innen et spesielfelt som de kan ha nytte av ded videre studier i faget. Elevene bør- ha adgang til å lese slikt supplerende stoff av faglig betont art etter hvert som anledningen i fagene byr seg* Stoffet bør vsre vurdert både av språklæreren og av læreren for det annet fag, slik at en kan komme fras» til stoff som er mest mulig verdifullt for begge fagene, EVALUSRIJTG Den informasjon som karøoer f raa ved evaluering skal være til nytte for eleven selv ved læringen i faget, for læreren ved undervisningen i faget, og endelig som grunnlag for karaktersetting. Elevene skal være orientert on; formål, krav og framgangsmåte i den evaluering som ts& f jenncnføres i faget.

Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag s. 82 skann 87

Siter