Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag, s. 147 (skann 152)

147 henvisninger og nummereringer kommenterer og presiserer det vesentlige i teksten. Elevene bør f. eks. trenes i å nytte det kjemiske tegnspråket som den naturlige måten å uttrykke kjemiske reaksjoner på. Videre kan elevene øves i rasjonell anvendelse av forraelbruk og skjematiske tegninger til lettere å få oversikt over roer kompliserte kjemiske, biologiske og fysiske forhold. Arbeidet må hele tiden ha elevenes egenaktivitet for øye. Dette kan oppnås dels ved selvstendig arbeid med adgang til hjelpemidler for å løse konkrete oppgaver, dels ved arbeid med eksperimenter i mindre grupper, i kollokvier osv,, og dels ved å assistere læreren når han gjennomgår stoffet. Læreren bør orientere elev«ne om, og lære dem til å dra nytte av den litteratar som er tilgjengelig i skolen 3 fagbibliotek og i biblioteker utenfor skolen. Elevøvelsene og arbeidsoppgavene bør «an, dersom €et er» mulig, forme slik at de gir grunnlag for diskusjon og resonnement. På den måten vil elevene innse det verdifulle i samarbeidet med andre. Ofte kan det derfor vare ønskelig med flere enn to elever om hver øvelse. Der hvor det passer, bør elevene lese lengre avsnitt i sast-, rnenheng (langlekser) for på den måten å skaffe seg oversikt over stoffet. Det er viktig at elevene har lært å konsentrere seg om vesentlig stoff, slik at de ikke fortaper seg i detaljer. Elevøvelser og arbeidsoppgaver, f .eks. etterarbeide ved ekskursjoner, særoppgaver og elevf oredrag , vil vasre den mest naturlige fornt for selvstendig arbeid far elevene i naturfag. Eleven skal sammen med en eller flere arbeidskamerater utføre en del laboratoriearbeid. Ved siden av dette vil det vatre aktuelt med arbeidsoppgaver som utføres individuelt eller i saaarbeid med andre. Elevene ml oppøves til å legge merke til det soa skier, notere sine iakttakelser, vurdere resultatene kritisk oy trekke konklusjoner. Øvelsene og arbeidsoppgavene bør en hente fra alle hoveddeler av pensum, tilvalgsstoffet medregnet. Ved siden av den skriftlige redegjørelsen kan elevene trenes i å legge fram resultatet muntlig for klassens øvrige elever. Hvor det er naturlig, bør elevene diskutere eksperimentenes innhold, resultater og konklusjoner. Det praktiske og eksperimentelle grunnlaget må faget i hoved sak fa gjennom elevsivelser ■, ekskursjoner og demonstrasjoner. Omfanget av elevøvelser skal svars til minst 20 skoletimers arbeid. De skal dekke alle tre fagområder på en rimelig mate Eievøvelser og arbeidsoppgaver skal journalføres. Øvelsene bør være enkle, både med hensyn til apparatur og problemstilling, og de må komme som naturlig ledd i benandlingen av stoffet. En bør utføre noen øvelser som viser sammenhengen jnellom de tre fagområdene.

Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag s. 147 skann 152

Siter