Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959, s. 41 (skann 43)

nomsynet og opplesningen skal han enten omsette det til norsk eller han skal, med lukket bok, svare på tysk på spørsmål om innholdet av det oppleste. Når en fastsetter karakteren, skal en også ta omsyn til eksaminandens uttale, og en skal legge stor vekt på ekstemporalprøven. Gymnaset Real- og latinlinjen, norrønlinjen med engelsk som nyspråklig hovedfag 5-årig B-gymnas og 4-årig landsgymnas .. Kl. III — 3 timer pr. uke. 5-årig A-gymnas .. .. .. .. .. .. Kl. IV — 2 timer pr. uke. Målet for undervisningen i tysk er å utvide den leseferdighet elevene har fått i de to første undervisningsår. Elevene bør få noe kjennskap til tysk natur, folkeliv og åndsliv. Undervisningsmidler En lesebok, hefter med lett tekst til ekstemporallesning og fri lesning, grammatikkhefte, en skoleordbok. a) Leseboka skal inneholde om lag 150—200 sider novellistisk og dramatisk stoff, skildringer fra tysk historie og samfunnsliv, lettere dikt av Goethe, Schiller, Heine og nyere dikt, lette fengslende stykker av naturvitenskapelig og teknisk innhold. Det faglige stoff (historisk, geografisk, naturvitenskapelig, teknisk) bør være om lag ⅓ av innholdet. Stoffet i leseboka bør være ordnet så vidt mulig etter progresjon i vanskegrad. Da det er adgang til å behandle innholdet på norsk og da det dreier seg om undervisning i gymnaset, kan stoffet innholdsmessig stort sett være noe vektigere enn det som tidligere ble lest i siste klasse i middelskolen, men språklig bør det helst ikke være vanskeligere. Leseboka må inneholde et glossar. De tyske glosene i glossaret bør ha omsetting både til bokmål og til nynorsk. Realopplysningene skal være på tysk. Det stoff som særlig egner seg til kursorisk lesning eller ekstemporering, bør avmerkes i innholdslisten. b) Leseheftene må inneholde et glossar. De tyske glosene i glossaret bør ha omsetting både til bokmål og til nynorsk. Realopplysningene kan være på norsk eller tysk. c) Når det trengs for forståelsen av teksten, viser læreren til det grammatikkheftet som har vært brukt i foregående klasse, men dette skal ikke leses systematisk. — 41 —

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959 s. 41 skann 43

Siter