Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959, s. 125 (skann 127)

En øvelsetime bør som regel begynne med en ganske kort orientering, i alminnelighet i tilslutning til en trykt eller på annen måte mangfoldiggjort veiledning om øvelsen. Denne orienteringen vil det av og til være praktisk å gi i auditoriet, da elevene der sitter mer samlet enn i elevlaboratoriet og ikke distraheres av apparater og annet som måtte være satt fram på arbeidsplassene. Under elevenes arbeid med øvelsene bør læreren gripe inn så lite som mulig. En bør som regel ikke velge vanskeligere øvelser enn at elevene greier dem uten annen hjelp fra læreren enn den korte orienteringen på forhånd. For hver obligatorisk øvelse lager elevene en kort skriftlig utgreiing. Også for andre øvelser kan det bli tale om å gjøre dette. Disse utgreiingene må som regel ikke føre med seg mye hjemmearbeid. I den fysikktimen som følger etter en øvelsetime, må en eksaminere i øvelsen, drøfte den nøye og føye den inn som ledd i lærebygningen. Lærere som måtte finne det heldigere å arbeide med øvelser etter en annen plan enn den som er omtalt ovenfor, bør kunne regne med å få høve til det, om de sender inn en plan som Undervisningsrådet kan finne nyttig og forsvarlig, og som det senere ved inspeksjon kan se praktisert. Fordelingen av stoffet på klassene vil vanlig være: Nestøverste klasse: Varmelære, mekanikk, bølgelære og lydlære. Øverste klasse: Resten av stoffet. Repetisjon. REGNING OG MATEMATIKK Realskolen Mål a) Innsikt og ferdighet i å løse regneoppgaver hentet fra det praktiske liv, også beregning av flater og rom. b) Innsikt i den elementære aritmetikk omfattende rasjonale tall. Forståelse av og herredømme over det matematiske tegnspråk, og bruken av det i lettere oppgaver innenfor læren om rasjonale uttrykk og læren om ligninger av første grad. c) Kjennskap til grunnleggende plangeometriske setninger med bevis, og øvelse i å bruke dem til å løse enkle konstruksjonsoppgaver og utføre lette geometriske beregninger. a) Realskolens undervisning i regning skal bygge på det arbeid som folkeskolen har utført. Det som den høgre skole må gå ut fra — 125 —

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959 s. 125 skann 127

Siter