Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959, s. 123 (skann 125)

elevlaboratorium, eller en kan ha et stort rom som er delt i «auditoriedel» og «laboratoriedel». Se ellers rundskriv fra Kirke- og undervisningsdepartementet nr. 2 E 1950. Apparatutstyret for demonstrasjonsundervisningen må være slik at det blir mulig å gjennomføre en fullstendig demonstrasjonsundervisning etter den lærebok skolen bruker. Skolen skal ha en samling av ferdige apparater eller apparatdeler, så det er fort gjort å ta apparatene fram og fort gjort å sette dem tilbake igjen. Dette må ikke forhindre at en lærer lager nye apparatkonstruksjoner som stemmer med hans ønske. Et slikt arbeid er meget ønskelig, og skolen bør skaffe lærerne de vilkår som dette arbeid krever (bl. a. arbeidsrom og verktøy for naturfaglærerne). Apparatene bør ordnes oversiktlig i skapene og helst stå i den rekkefølge de brukes i, under gjennomgåelsen av kurset. Apparatskapene bør helst stå i auditoriet, så den som i timen tar et apparat fram eller setter det tilbake, kan gjøre det uten å måtte forlate undervisningsrommet. Ethvert realgymnas må ha et godt utstyr for minst 20 øvelser, for den aller største del for udelt klasse, så alle arbeidslag kan arbeide med samme øvelse samtidig. Apparatene skal være enkle og solide og tillate ordentlige målinger. Øvelseapparatene bør som regel oppbevares i inndelte, nummerte, beiste og lakerte kryssfinérkasser (hver samling har sin kassefarge). Det kan da ikke bare bli lett å sette apparatutstyret fram og lett å sette det tilbake igjen, men også lett å kontrollere at alt blir levert inn, og lett for samlingsstyreren å sikre seg at alt er til stede og i orden. En kan f. eks. lage en kasse med 16 rom og ha f. eks. et apparat eller en del av et apparat i hvert rom. En må ha en del reservedeler, som en også oppbevarer i inndelte kasser. Kasser med apparatutstyr bør en ha i nummererte skap i elevlaboratoriet. Om sikkerhetstiltak i naturfagrom og naturfagundervisning se rundskriv fra UR nr. 29 — 1955. Undervisningen Undervisningen i fysikk skal også i realgymnaset være en arbeidsskoleundervisning. Den skal bygge på demonstrasjonsforsøk — helst utført av elever — og øvelser i all den utstrekning det er mulig. Elevene må fremdeles venne seg til at det er våre egne sanseerfaringer som må være grunnlaget vi bygger på i fysikken. Og elevene må på dette trinnet ikke bare bruke den induktive arbeidsmetode. De må også for en del bruke den deduktive. — 123 —

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959 s. 123 skann 125

Siter