Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 86 (skann 88)

— 86 — b) Litt kjennskap til fossile organismer (paleontologi). c) Kjennskap til grunntrekkene i arvelæren. d) Et oversyn over utviklingslæren. e) Kjennskap i store trekk til forplantningen hos mennesket. Pensum. Cellebygning og celledeling. Botanikk: Spirogyra, blæretang, kort oversyn over de forskjellige grupper av alger; mucor, islandsk lav, kort oversyn over sopp og lav; thallofytenes kjennetegn. Bjørnemos, kort oversyn over mosenes gruppe. Ormetelg, selaginella, kort oversyn over bregnenes gruppe, sporeplantenes kjennetegn. Kort repetisjon av blomstenes bygning, bestøvning, frøutviklig og frøspiring, sammenligning mellom selaginella og frøplanter, forskjellen mellom sporer og frø. Istedenfor de nevnte typer kan andre velges. Zoologi: Kort oversyn over de ulike gruppene av protozoer. Volvox. Typer av polyppdyr, flatormer, leddormer, leddyr. Sammenligning mellom hvirveldyr og hvirvelløse dyr. Kort oversyn over de store dyregruppene (rekkene): kjennetegn, inndeling i mindre grupper, særskilt velkjente eller særmerkte former. Arvelære: Historikk (Mendel), eksempel på monohybrid krysning, eksempel på dihybrid krysning, kromosomteorien, hvorledes kjønnet blir bestemt, kjønnsbunden arv, praktiske resultater. Evolusjonslæren: Historikk, lærens innhold og dens bevismateriale (vitnemål og eksempler fra historisk geologi, embryologi, komparativ anatomi, dyre- og plantegeografi). Utviklingsteorier. Livsformer særmerkte for de forskjellige jordperiodene; litt om menneskets geologiske historie. Fysiologi: Omsetning av stoff og energi (kullsyreassimilasjon og ånding, kullstoffets og kvelstoffets kretsløp, stofskiftet hos dyr), celledeling og vekst, hormoner, formering hos planter og dyr. Forplantning hos mennesket etter særskilt lærebok, til fri lesning eller gjennomgåing (gutter og piker blir da undervist hver for seg, ingen eksaminasjon): Kjønnsorganer (bygning og funksjon), puberteten (indre sekresjon, sekundære kjønnskarakterer), kjønnssykdommer (helst foredrag av lege), befruktning og fosterutvikling i store trekk, fødselen. Når en går igjennom biologikurset, skal en legge særlig vekt på å få fram organutviklingen. En kan da enten ta for seg dyre- og plantegruppene fra de laveste til de høyeste og på den måten følge utviklingen av organsystemene samlet, slik som ovenfor tenkt, eller en kan følge utviklingen av hvert organsystem fra gruppe til gruppe. En skal også legge vekt på samsvaret mellom bygning og miljø.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 86 skann 88

Siter