Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 84 (skann 86)

— 84 — B. I zoologi: En godkjent lærebok som skal omfatte: Litt om nesledyr, ormer, pigghuder, bløtdyr, leddyr; noe mer om hvirveldyrene (deri innbefattet menneskets anatomi); litt om evolusjonslæren. En må ikke dvele for meget ved detaljer i dyrenes bygning, men legge hovedvekten på dyrenes forhold til omgivelsene. En har tenkt seg at læreboka i botanikk ikke bør overstige ca. 40 alminnelige oktavsider trykt tekst (billedstoff unntatt), og at læreboka i zoologi ikke bør overstige ca. 40 alminnelige oktavsider trykt tekst (billedstoff unntatt). Det mål som er stilt opp for naturhistorieundervisningen, skal en nå: a) Ved studium ute i naturen, først og fremst på større og mindre ekskursjoner under lærerens ledelse. I løpet av de to årene skal hvert elevkull ha 4 ekskursjoner som strekker seg over en hel formiddag (eller en hel dag). Ekskursjonene skal være ledd i den ordinære undervisning; de kan også, når faglæreren finner det hensiktsmessig, deles i et større antall kortere ekskursjoner. b) Ved arbeid hjemme og på skolen med det materiale som er samlet inn på ekskursjonene. Hver elev skal ha et herbarium av planter som han selv har samlet; disse planter skal til sammen representere flere av de viktigste plantefamilier, og en del av plantene bør dessuten være representanter for et plantesamfunn (strand, myr, skog, tørr bakke osv.). c) Ved elevøvelser på skolen (studium med lupe eller mikroskop av levende eller dødt materiale og av preparater, spiringsforsøk, kullsyreassimilasjon, ånding osv.). Disse skal slutte seg nær til de trykte bøker som elevene skal lese og lære. I en egen arbeidsbok skal elevene gi en kortere redegjøring for hver enkelt øvelse. d) Ved klasseforsøk og ved demonstrasjon og felles studium i klassen av enkelte planter og plantedeler og av enkelte dyr (f. eks. i akvarium). Dette arbeid bør for en del beskrives (med tegninger) i en egen bok. e) Ved studium av lærebøkene. Men disse skal så meget som mulig brukes i samband med de direkte iakttagelser og det manuelle arbeid. f) Det vil også være nyttig å arbeide med et plantefelt i nærheten av skolebygningen. Der kan en bearbeide jorden, gjødsle med naturgjødsel og kunstgjødsel, så og plante (f. eks. sette poteter og erter, så kornsortene), betrakte veksten, høste.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 84 skann 86

Siter