Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 37 (skann 39)

— 37 — på norsk. Føres samtalen på tysk, kan omsettingen sløyfes. Føres samtalen på norsk, skal det gis noen lettere tilleggsspørsmål på tysk som besvares på tysk. Eksaminanden må også kunne gjøre greie for språklige og reale enkeltheter i den oppleste tekst. Spørsmål om disse enkeltheter kan stilles og besvares på norsk eller på tysk. Deretter blir det forelagt eksaminanden til opplesning og omsetting et stykke av en tekst han ikke kjenner fra før (om lag ½ oktavside). Denne teksten skal være uten særlige språklige vansker. Før han leser opp stykket, får han høve til å se igjennom det. Etter gjennomsynet og opplesningen skal han enten omsette det til norsk eller, med gjenlukt bok, svare på tysk på spørsmål om innholdet av det oppleste. Når en fastsetter karakteren, skal en også ta omsyn til eksaminandens uttale, og en skal legge stor vekt på ekstemporalprøven. Engelsklinjen. 5-årig B-gymnas og 4-årig landsgymnas: Klasse III — 3 timer. » IV — 4 » 5-årig A-gymnas: Klasse IV — 6 timer. A. Målet for undervisningen i tysk er: a) Å utvide den leseferdighet elevene har fått 1. og 2. klasse. b) En viss oppøving i å bruke språket muntlig og skriftlig. c) Et visst kjennskap til tysk natur, folkeliv og åndsliv. B. Undervisningsmidler. En lesebok på om lag 250 sider med et glossar, lesehefter med lettere stoff til kursorisk lesning, til ekstemporallesning på skolen og til frivillig lesning hjemme, en grammatikk og en skoleordbok. a) Leseboka skal inneholde novellistisk og dramatisk stoff, dikt av Goethe, Schiller, Heine og nyere dikt, skildringer fra tysk historie og samfunnsliv og fengslende stykker av annet innhold. Det faglige stoff bør være om lag ⅓ av innholdet, og moderne skjønnlitterær prosa bør være godt representert. De om lag 75 sider som leseboka for engelsklinjen har utover det sidetall som boka for real- og latinlinjen inneholder, bør by på mer vektig eller litterært verdifullt stoff og kan språklig være mer krevende. Leseboka må inneholde et glossar. De tyske glosene i glossaret bør ha omsetting både til bokmål og til nynorsk. Realopplysningene skal være på tysk. Det stoff som ikke høver til statarisk lesning, bør avmerkes. b) Leseheftene må inneholde et glossar. De tyske glosene i glossaret bør ha omsetting både til bokmål og til nynorsk. Realopplysningene kan være på norsk eller på tysk.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 37 skann 39

Siter