Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 142 (skann 144)

— 142 — Stevner og prøver. Stevnene bør ordnes slik: a) Ved svært store skoler deltar elevene i skolens avgangsklasser (realskolen, gymnaset). To og to skoler konkurrerer mot hverandre. Elever fra de øvrige klasser kan delta hvis arrangementet av den grunn ikke blir for stort. b) Ved mellom-store skoler deltar elevene i de to øverste klasser (realskolen, gymnaset). To og to skoler mot hverandre. c) Ved små skoler deltar alle skolens elever. To eller flere skoler mot hverandre. d) Skoler som ligger slik til at de vanskelig kan møte andre skoler til felles-konkurranser (store avstander, dårlige kommunikasjoner), ordner sine stevner på hjemstedet (betryggende kontroll). Elever som er fritatt for kroppsøving, eller som er syke stevnedagen (de siste må legge fram legeattest), er fritatt for å delta i skolens stevner. Den høgre skoles idrettsmerke. Elevene bør få høve til å avlegge prøven til den høgre skoles idrettsmerke. PIKENE Gymnastikk. Rettleiing: a) En bygger videre på den gymnastikk som en etter normalplanen kan forutsette er gjennomgått i folkeskolen. Som grunnlag for undervisningen legges Eli Bjørkstens prinsipper for pike- og kvinnegymnastikken. b) Undervisningen bygger på handbøker som er godtatt til bruk i den høgre skole. c) Kroppsøvingene skal drives slik at de er til glede for elevene og virker oppkvikkende i skolearbeidet. d) Elevene må få god mosjon, og en bør unngå unødige pauser mellom øvingene. I apparatgymnastikken deles klassen i grupper, så flest mulig av elevene kommer i virksomhet på samme tid. Ordningsøvinger som oppstillinger og utrykninger må ta minst mulig tid. Det gjelder om å få utnyttet timen best mulig. e) En må avpasse undervisningen etter elevenes alder og utvikling. Gjennom bevegelser og ytelser må en arbeide seg fram til den riktige form i øvingene. Kombinerte og oppkonstruerte øvinger som krever mye tankearbeid, må unngås. Lærerinnen må arbeide etter en bestemt plan med ordentlig oppsatte tabeller, så det blir progresjon i arbeidet.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 142 skann 144

Siter