Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 134 (skann 136)

— 134 — klarer de endringene han finner nødvendige. Størrelse, form og detaljer som har med utseendet å gjøre, blir fastsatt og notert på skissen, likeså hoveddragene i arbeidsgangen. Arbeidene må ikke lages så store at de røyner for hardt på kreftene og utholdenheten. En skal unngå overlessing med pryd, f. eks. kruseduller på toppstykker eller utskjæringer. En skal heller ikke prøve å føre elevene inn i noen bestemt «stil». Miljøet vil naturlig prege elevenes syn og sans for uttrykksform. Elevene skal vennes til å lese av og arbeide etter andres tegninger. Derfor skal de lage noen gjenstander etter trykt arbeidstegning. 6. Når elevene slutter skolen, skal de ha lært å sette sammen arbeid med spiker, skruer, innfelling, kryssfelling, tapping og grading. 7. Gjennom hele skoletiden blir det lagt inn ymse slag frie formingsarbeid. Elevene må gjerne legge fra seg hovedarbeidet for en stund og som oppkvikking ta for seg et slikt formingsarbeid. Som høvelige formingsarbeid kan en nevne: skålformer av ymse slag, skjeer, øser, visse former av lysestaker, bordlamper, vegglampetter. Strengt symmetriske former blir først tegnet nøyaktig på papir i full størrelse. Deretter blir tegningen ført over på emnet. De friere former blir tegnet direkte på emnet på frihånd. Elevene må ha frihet til å bruke ymse slag arbeidsteknikk: skjære arbeidet med tydelig tak etter jernet, skjære det slett uten etterpussing, skjære det slett og slettpusse etterpå. 8. Læreren sørger for at det blir nødvendig progresjon i arbeidet. Han kontrollerer derfor elevenes valg av arbeid og arbeidsmåter. Han kan f. eks. skyte ut et foreslått arbeid når han finner at eleven ikke makter det enda, og la ham vente med det til han er moden nok. Alt arbeid skal gjøres så omhyggelig som eleven makter, men kontrollen skal ikke være pirket. En skal nødig kassere et mangelfullt arbeid, men hjelpe eleven til å endre det så det blir brukbart. 9. En skal også kunne legge inn arbeid i metall — jern, kopper, tinn — enten som selvstendige arbeid eller som deler av trearbeidet. 10. Elevene skal få noe kjennskap til det materiale som blir brukt i undervisningen. 11. Elevene skal få greie på hvorledes verktøyet skal stelles og holdes vedlike, og de bør få øve seg på å slipe de vanlige eggjernene. 12. Elevene skal vennes til naturlige arbeidsstillinger. De skal venne seg til god orden i alt sitt arbeid, ikke dra fram mer verktøy enn de har bruk for, og sette fellesverktøyet tilbake på plass straks de er ferdige med det. Arbeidene skal legges skikkelig inn i forvaringsskapene, og verktøyet skal settes på rett plass i skapet.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 134 skann 136

Siter