Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 108 (skann 110)

— 108 — grelingene må som regel ikke føre med seg mye hjemmearbeid. I den fysikktimen som følger etter en øvelsestime, må en eksaminere i øvelsen, drøfte den nøye og føye den inn som ledd i lærebygningen. Lærere som måtte finne det heldigere å arbeide med øvelser etter en annen plan enn den som er omtalt ovenfor, bør kunne regne med å få høve til det om de sender inn en plan som Undervisningsrådet kan finne nyttig og forsvarlig, og som det senere ved inspeksjon kan se praktisert. Fordelingen av stoffet på klassene vil vanlig være: Nestøverste klasse: Varmelære, mekanikk, bølgelære og lydlære. Øverste klasse: Resten av stoffet. Repetisjon. Regning og matematikk. Realskolen. Mål: a) Innsikt og ferdighet i å løse regneoppgaver hentet fra det praktiske liv, også beregning av flater og rom. b) Innsikt i den elementære aritmetikk omfattende rasjonale tall. Forståelse av og herredømme over det matematiske tegnspråk, og bruken av det i lettere oppgaver innenfor læren om rasjonale uttrykk og læren om ligninger av første grad. c) Kjennskap til grunnleggende plangeometriske setninger med bevis, og øvelse i å bruke dem til å løse enkle konstruksjonsoppgaver og utføre lette geometriske beregninger. a) Realskolens undervisning i regning skal bygge på det arbeid som folkeskolen har utført. Det som den høgre skole må gå ut fra at folkeskolen over det hele vil ha unnagjort, er utformet som faste minstekrav i de normalplaner for folkeskolen som er utgitt. Lærerne i realskolen bør sette seg inn i disse normalplaner og også ellers søke å få kjennskap til det som det arbeides med i folkeskolene på stedet. En kan gå ut fra at de elever som går over i den høgre skole, har en viss sikkerhet i selve tallregningen, og at de kan bruke tallregningen til å løse likeframme oppgaver fra det praktiske liv. Elevene har i folkeskolen gjennomgått de fire regningsarter i hele tall, desimalbrøk og alminnelig brøk, og de har lært de alminnelige telle- og målenheter. En går videre ut fra at de greier likeframme oppgaver ved slutning gjennom enheten, lette oppgaver fra prosent- og rente-regning, enkle gjennomsnittsberegninger, lettere oppgaver i omgjøring av fremmed mynt til norske penger, utregning av rektangler, trekanter og rettvinklede rom, utregning av sirkellinje og sirkelflate når radius er gitt, og romfanget av en sylinder.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 108 skann 110

Siter