Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 82 (skann 88)

Undervisningen bør ordnes således at man efterhånden skrider fra enklere opgaver til mere samimensatte, fra det lettere til det vanskeligere, uten sprang. De gjenstander som forarbeides bør være anvendfoare. En modellrekke eller arbeidsliste, utarbeidet i overensstemmelse med disse hensyn, bør nærmere anvise undervisningens gang. På det første trin bør der særlig legges vekt på å tilveiebringe et godt grunnlag for bruken av det skjærende verktøi, som kniv, sag, høvel. Forsiktighet i behandling av verktøiet og omhyggelighet med arbeidets utførelse må allerede fra først av innprentes eleven. Han skal enn videre gjøres bekjent med verktøiets sarhmensetning og vedlikehald; således bør der, især i det siste år, gis veiledning i å hvesse egg-jernene; enn videre bør eleven lære å slipe og bryne kniv, huggjern og høveljern samt å stille sin høvel. Bruken av sandpapir og fil innskrenkes til det minst mulige; de benyttes ikke uten lærerens samtykke. Sandpapir bør ikke anvendes på flater ihvor høvel kan brukes. Det må nøie iakttas at elevene inntar sunde og korrekte arbeidsstillinger. Renslighet og orden bør herske i arbeid slok al et. Med materialene må der øves streng økonomi. Arbeidstegning bør inngå som et ledd i sløidundervisningen. Eleven skal føres til full forståelse av arbeidstegninger. Eleven bør også få øvelse i seiv å utføre sådanne; arbeidstegningene kan utføres i rutebok, med nøiaktige målangivelser, men tegningen mere skissemessig utført. På øverste trin utføres dog tegningen helst i bestemt målestokk, som regel Vz størrelse. Klasseundervisning bør søkes gjennemført. Det anbefales at samtlige på partiet av og til får en opgave helt på egen hånd, uten noen veiledning, så de kan øves i under arbeidet å klare sig seiv. Undervisningsplan. Der innøves samimensetning med spiker og skruer. Arbeidstegning samt verktøilære i tilslutning til modellrekken. 82 Klasse I. (Kjennerud 5te og 6te trin.)

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 82 skann 88

Siter