Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 66 (skann 72)

66 som det er bekvemt. (Del f. eks. klassen op i grupper på 5, og vis at 1 av hver 5 blir Vb av klassen, 2 av hver 5 blir Vb av klassen, o.s.v.) Der vil i denne klasse kunne bli adskillig tid til praktiske anvendelser av prosentregningen. Opgavene vil kunne gi nyttige realoplysninger, som elevene bør vennes til å feste stig ved. Emner som fortjeneste, tap, provisjon, assuranse, skatt, toll (direkte og indirekte beskatning) vil herunder komme til behandling og kunne gi anledning til oplysende samtaler. Opgaver fra den såkalte blandingsregning hører også naturlig hjemme under disse øvelser. vil naturlig kunne forenes med disse pvelser. Ved si den av regneøvelsene på skolen må også hjemmearbeidet jevnlig bidra til å øke regneferdigheten. En stor del av arbeidet med regnskapsførselen må elevene kunne utføre hjemme. I klasse II (tid svarende til 1 ukentlig time) fortsettes med praktiske anvendelser av prosentregningen, større opgaver med beregning av varers salgspris, hvorunder også fremmed mynt behandles; fortjeneste og tap; rabatt; rente. Under den siste bør elevene lære å opfatte begrepet kapital ikke blot som en pengesum der ved utlån gir rente, men også som »fast kapital« hvorav eieren søker inntekt, som fabrikker, skiber, leiegårder o.s.v., og de bør gjøres opmerksom på at inntekten av disse for en del er rente av kapitalen og for en annen del er løn for utført arbeide (forskjellen mellem rentefoten for inntekt av pengeutlån og for inntekt av fast kapital). Der vil her være et rikt felt for øvelser og samtaler med elevene. Begrepet »rentesrente« bør klargjøres ved likefrem utregning av noen eksempler, cg for øvrig innskrenkes hertil. Vil man gå videre enn her angitt i denne klasse, tør opgaver med deling efter opgitte forhold være de som det vil falle lettest å begynne på. Noen opgaver i regnskapsførsel bør også være gitt i denne klasse. Om man i flate- og rumberegning vil gjøre mere enn holde vedlike det tidligere lærte, bør overlates til de enkelte skolers lærere. Mange vil finne det naturligst cg mest tidssparende å utsette de videregående øvelser inntil man i geometrien har behandlet flaters utmåling og beregning. I klasse III må der bli å anvende omtrent 2 ukentlige timer til praktisk regning (gjennemsnittlig i året), når herunder

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 66 skann 72

Siter