Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 62 (skann 68)

62 b) Et kortfattet kursus i aritmetikk og algebra, omhandlende læren om rasjonale størrelser til og med potenser, samt det nødvendigste om rotstørrelser og lettere ligninger av Iste grad. c) Et kortfattet geometrisk kursus der innbefatter setningene om trianglers likedannethet. Praktiske øvelser i konstruksjon og beregning, herunder lettere opgaver i polygon- og cirkelberegning. Man må kreve at elevene når de blir optatt i middelskolen, fyller det mål som i regning bør nåes av enhver velordnet folkeskole. Det er først og fremst av viktighet at de har sikkerhet og ferdighet i de gnmnleggende deler av regningen; de må være sikre i selve tallregningen (hele tall, desimalbrøk og almindelig brøk), fortrolige med våre desimale og indesimale benevninger, og de må kunne bruke tallregningen til å løse enkle opgaver fra det praktiske liv med forstand. Ellers vil elevene i folkeskolens øverste avdeling også ha stiftet bekjentskap med og fått noen øvelse i sådant som prosentregning, enkle priskalkulasjoner (toll, frakt, rabatt), renteberegning og annet. For de elever som skal fortsette i middelskolen, er dette dog av sekundær betydning, og de skoler som holder særskilt optagelsesprøve, bør derfor anlegge prøven i regning således at hovedvekten blir lagt på å prøve elevenes sikkerhet og ferdighet i de grunnleggende deler av regningen og deres evne til å opfatte en enkel opgave som ikke krever spesiell kunnskap om forretningsforhold o. 1., men vel stiller noen fordring til forstanden. Hvad fordelingen av fagets timer angår, vil det ikke være praktisk å angi en bestemt og fast fordeling i hver klasse mellem de enkelte disipliner, praktisk regning, aritmetikk og geometri. Skolene bør ha frihet til å samle timene noen tid mere om en enkelt, eller to av disiplinene, hvor dette kan være fordelaktig. Alt i alt vil vel de 3 disipliner med tilhørende øvelser kreve omtrent like stor tid for det hele kursus; men det vil være naturlig og riktig at den praktiske regning i klasse I (særlig i den første tid) får forholdsvis mere tid til sin rådighet enn i de høiere klasser, således som: det er nærmere antydet nedenfor. Praktisk regnincf. Målet for undervisningen i praktisk regning i middelskolen må være at elevene får full forståelse av regningsartene med hele, desimale og brudne tall, sikkerhet

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 62 skann 68

Siter