Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 50 (skann 56)

50 og åndedrettet, 1 hjernen og nervesystemet, sanseorganene (dbg kun deres anatomi), hud en og dens opgave som beskyttelses-, føle- og utsondringsorgan. 2 I nærrøeste tilknytning til dette kursus i antropologi behanidles, så grundig som på dette trin mulig, enkelte av sundhetslærens viktigste avsnitt: næringsstoff er og næringsmlidler, betydningen av et kraftig åndedrett, legemiig arbeide; farer ved det still esi tten de liv, overanstrengelse; hvile, søvn; klærne; hudpleiens betydning, bad, tennenes og munnlhulens pleie; te, kaffe, tobakk. Loven forlanger sluttelig også »underviisning om de berusende drikkes virknlinger og farer«. Det er selvsagt at det på det her omhandlede modenhetsstandpunkt vil være umulig å gi eleven noen dypere inngående fysiologisk forklaring av alkoholens fordervelige virknlinger. Alle elever på dette trin vet imidlertid at drikkfeldighet nedbryter folk åndelig og legemiig og gjør dem til gjenstand for mennesikers ringeakt og avsky, cg at beruselse berøver mennesket herredømmet over sig seiv og dermed evnen til å stå imot lyster og lidenskapen, og jevnlig fremkaller voldsomt, ustyrlig, rått cg usedellig vesen. Man kan ta sitt utgangspunkt heri og videre oplyse at beruselse erfaringsmessig er årsak til en mengde av de stygge og forlbryterske gjerninger som begåes, og at på den måte bare en eneste rus kan bli skjebnesvanger for et menneskes hele liv. Derefter får man meddele barnene at det er påvist at en stadig nydelse av alkoholhaldige drikke,, om det enn ikke noen gang komimer til beruselse, har en fordervelig innflydelse på de fleste av de vitale organer, og at fortsatt overdreven bruk av alkohol bringer individet i den farlige vane ikke å kunne undvære stimulansen; muligens bør også arvelighetsspørsmålet berøres. Som demonstraisjonsstoff ved denne undervisning anvendes plansjer, utgitt i dette øiemed, samt analyser av næringsmidler og rus drikke. 1 Også åndedrettets mekaniske del vil uten vanskelighet kunne gjøres innlysende for elevene. 2 Som demonstrasjonsstoff ved undervisningen i antropologi anbefales ved siden av hvad samlinigene inneholder derav, å bruke hjerte, nyrer, lungedeler, øie o.s.v. av får, kalv eller lignende dyr.

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 50 skann 56

Siter