Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 48 (skann 54)

48 (egg, levende unger) o.s.y. Endelig gis en ordnet sammenstilling av de hittil behandlede deler av organlæren, og til sist en systematisk oversikt over de behandlede dyr. Derefter gis først samimenlignende beskrivelser av leddyrtyper med dertil knyttede almindelige oplysninger om leddyrenes bygning og viktigste livsfenomener, dernest en karakteristikk av irusektordenene med henvisning til de gjennemgåtte former, og i forbindelse hermed en kortere omtale av enkelte andre av de merkeligste insekter. En ordnet oversikt over de her gjennemgåtte deler av organlæren og biologien. Endelig sammenlignende beskrivelser av enkelte representanten for de lavere dyr, med dertil knyttede almindelige oplysninger. Det vil være naturlig at man for oversiktens skyld som avslutning gir en almindelig karakteristikk av dyrerikets rekker, idet man begynner med de laveste; fer leddyrenes og hvirveldyrenes vedkommande av de viktigste klasser, og for krypdyrs, fuglers og pattedyrs vedkommende en oversikt over de viktigste ordener. Almindelige oplysninger som ikke tidligere er medtatt (f. eks. om utbredelse), kan passende finne plass her. Planterikets naturhistorie. Gjennem metodisk ordnede iakttagelsesøvelser sikrer og utvider man det i folkeskolen givne kjennskap til de morfologiske grunnbegreper og gjør eleven bekjent med forskjellige lettfattelige forhold vedrør ende plantens liv, egenskaper og anvendelse. På et senere trin leveres sammenlignende beskrivelser av utvalgte former, især sådanne som kan gruppenes om de gjennemgåtte planter: vesentlige fellesmerker og skjelnemerker fremheves, familiekarakterer fastslåes. Leilighetsvis tilknyttes almindelige oplysninger om organer, utvikling og liv. Herunder omhanidles forskjellige trekk av plantens tilpasning til ytre forhold — slyngtråder, reservenæring, midler mot uttørring, f arve o.s.v.; enn videre litt om frøets spiring, rotens og stengelens vekst, enkelte hovedtrekk av plantens ernæring, varm ens og lysets innvirkning, forskjellig slags formering, bestøvningsforhold, frøspredndngsmidler, løvfall o. 1. Efter hvert som en familiekarakter er bestemt, foretas øvelser i efter »floraen« å »bestemme« arter tilhørende denne gruppe. Antagelig vil der til plantebestemlmelser på skolen ikke kunne avsees mere tid enn tilstrekkelig til å bibringe eleven

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 48 skann 54

Siter