Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 44 (skann 50)

44 Ved eksamen undersøkes om eksaminanden har oversikt over geografien, særlig topografien, med fullstendigere kjennskap til fedrelandets geografi. N aturkunnskap. Det mål som i middelskolen skal nåes i naturkunnskap, er i loven formulert i følgende bestemmelser: a) Kjennskap til de merkeligste dyr og planter, fornemmelig de innenlandske og for mennesket viktigste, samt til det menneskelige legemes bygning og dets organers virkemåte, med grunntrekk av sundhetislæren, hvorunder også undervisning om de berusende drikkes virkninger og farer. b) Kjennskap til de viktigste naturfenomener og lovene for de deri virkende krefter. Idet man gjennem undervisningen søker å bringe eleven frem til det i loven fastsatte kunnskapsmål i naturkunnskap, må man ha for øie å vekke og styrke hans iakttagelsesevne og hans interesse for naturen, dessuten å utvikle hans evne til korrekt å fortelle om hvad han iakttar, og til å dra riktige slutninger av iakttagelsen. Tilegnelsen må derfor i størst mulig utstrekning grunnlegges på direkte anskuelse av naturgj en,standen og naturfenomenet samt på eksperimentet, og elevene bør herunder gjøres selvvirksomme og delaktige i kunnskapsstoffets opbygning. — Da, hensiktsmessige lokaler og samlinger er en nødvendig betingelse for at man kan gjennemføre en sådan under - visningsmåte, må det være enhver skoles opgave å søke å gjøre dette utstyr så godt som mulig. — I samme grad som tilegnelsen baseres på iakttagelse og den dertil knyttede analyse, vil derimot lærebokens betydning som undervisningsmiddel tre mere i bakgrunnen 1 ; dens opgave blir nærmest å støtte elevens hukommelse under repetisjon av stoffet, samle cg ordne de gjorte iakttagelser, dessuten å angi stoffets omfang. Tegning er et viktig hjelpemiddel ved naturfagundervisningen. Den gjør det mulig gjennem forenkling å fremheve 1 Man vil henlede lærerens opmerksomhet på ved siden av læreboken å la elevene benytte hefter hvori de innfører sine iakttagelser og erfaringer fra undervisningen, dels med tegninger av apparater, av naturgjenstanden i sin helhet eller spesielle detalj er.

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 44 skann 50

Siter