Undervisningsplan for middelskolen 1925, s. 34 (skann 40)

34 til å bruke denne svarform, seiv til spørsmål som i og for sig kunde være tilstrekkelig besvart ved et »yes« eller et »no« (sådanne spørsmål vil jo den dyktige lærer som regel undgå; men av og til kan de være nødvendige, f, eks. som overgang til et nytt, mere spesielt innstilt spørsmlål). Grammatikk-undervisnmgen foregår ad induktiv vei, og i forbindelse med stadig øvelse. De grammatiske fenomener innøves imitativt, men, planmessig, idet de på ethvert punkt kommer til gjentagende anvendelse i dertil siktende samtale-øvelser, altså i og med den almindelige satmtalemessige undervisning, i tilfelle også med en lesetekst som grunnlag. Først når enkeltfenomene således er blitt kjent gjennem bruken, formuleres det almindelige prinsipp (regien), og da i størst mulig utstrekning av elevenø seiv under lærerens ledelse. Det følger av sig seiv at også denne grammatikk-undervisning foregår i det fremmede sprog; kun i nødsfall tar man morsmålet til hjelp. Endelig læres regien i grammatikkens opstilling. Allerede elementarboken bør inneholde en sådan. Når denne ikke lenger hensiktsmessig kan anvendes, går man over til å bruke egen lærebok i grammatikk. Denne anvendes dog kun når virkelig behov er tilstede, det vil si, efter hvert som og i den utstrekning de grammatiske fenomener optrer i undervisninigen med virkelig krav på forklaring. Under den direkte metodes friere og vekslende undervisningsformer vil nemlig grammatiske former og forbindelsen ofte måtte tilegnes og anvendes enkeltvis som gloser og vendinger før de behøver å behandles systematisk (seiv såpass »vanskelige« ting som f. eks. omskrivningen med »do«, den progressive form, some og any o.s.v.). 1 Videre gjelder det så snart som mulig å nå til å omspenne det hele område; man må derfor ved første gangs behandling bare ta med det aller nødvendigste på ethvert punkt. Når man er gått over til egen (kort) lærebok i grammatikk, bør til gjengjeld denne alltid være tilstede i timen, og stadig brukes som opslagsfbok. Først mot kursets slutning leses grammatikken i sammenheng. Skriftlig ø grammatiske øvelser bør jevnlig drives som hjemmearbeide, så snart man er begynt med ortografisk tekst. Se nærmere herom under »Skriftlige øvelser«. 1 Det er nettop derved at elevene blir fortrclige med sådanne . fenomener i praksis før de tas op til »grammatisk« behand- ling, at de ophører å være »vanskelige«.

Undervisningsplan for middelskolen 1925 s. 34 skann 40

Siter