R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 95 (skann 97)

Norsk grunnkurs, alternativ plan for fremmedspråklige elever 95 A. Muntlig bruk av språket Øving i muntlig bruk av språket kan elevene f. eks. få gjennom - muntlig fortelling om seg selv, sitt miljø, sin kulturelle og nasjonale bakgrunn og om selvopplevde hendinger - gjenfortelling eller referat av overveiende episke lesestykker, seinere enkel sakprosa og etter hvert aviser, brosjyrer 0.1. — samtale i grupper - høytlesing (med etterfølgende samtale) - innlæring av strukturer og muntlige øvinger, f.eks. i språklaboratorium - innlæring av noen strofer av lette viser og sanger Etter hvert som elevene tilegner seg ferdigheter i muntlig norsk, bør de også kunne delta i samtaler, diskusjoner og liknende i klassen. B. Skriftlig bruk av språket Det kan være naturlig å starte med å bruke utfyllingsoppgaver 0.1. (f.eks. i arbeidsbøker til tekstbøkene). Samtidig bør elevene arbeide systematisk med de grunnleggende trekk i norsk språklære. Etter hvert bør den skriftlige opplæringa skje i form av f.eks. - diktat og enkel skriftlig gjenfortelling, enkle referat, rapporter og meldinger - spørsmål og svar til enkel tekst - beskrivelse av bilder og situasjoner - gjengivelse på norsk av tekster (f.eks. eventyr) på elevens morsmål som forberedelse til fri skriftlig framstilling (hovedvekta legges på å få ei framstilling på god norsk, da læreren som regel ikke vil kunne kontrollere om det er samsvar mellom original og gjengivelse) - skriftlig fortelling og skildring der eleven skriver om seg selv og selvopplevde hendinger, sitt miljø, sin kulturelle og nasjonale bakgrunn - skriftlig gjenfortelling eller referat av enkel sakprosa, av avisartikler, brosjyrer, radio- eller tv-programmer 0.1. C. Språkkunnskap Den teoretiske språkkunnskapen skal først og fremst utvikle forståelse for og innsikt i norsk språkbruk. Undervisninga bør fortrinnsvis skje gjennom praktiske øvinger. Alt etter hvilke forkunnskaper elevene har, bør undervisninga i grunnkurs omfatte særtrekk i norsk fonetikk og øvinger i ortografi og tegnsetting de enkelte ordklasser (bl. a. systematiske øvinger i verbal- og nominalbøyning) setningslære (bl.a. setningsleddene og særlig systematiske øvinger i rett ordstilling i forskjellige utsagnstyper) litt om norsk orddanning (ved avledning og sammensetninger, prefikser og suffikser) litt om synonymer, antonymer, plussord, nullord, minusord

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 95 skann 97

Siter