R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 77 (skann 79)

Norsk med samfunnskunnskap for teknisk fagskole, alternativ plan 77 4. ARBEIDSMÅTER 4.1 . Arbeidet med faget Læreren må bruke de undervisningsformene og organisasjonsformene som tjener studentene best etter deres forutsetninger og interesser. De fremmedspråklige studentene som blir integrert i norske fagskoleklasser, har utviklet språklige ferdigheter i norsk på ulikt nivå når de begynner i fagskolen. Det må tas hensyn til at studentene stiller med ulike språklige forutsetninger når de begynner, og at norsk er andrespråk for dem. For videre læring er det viktig at det legges et godt språklig grunnlag. Læreren bør derfor systematisk søke å utvikle studentenes evne til å forstå språket i tale og skrift ferdighet i å bruke språket muntlig og skriftlig kjennskap til norske kultur- og samfunnsforhold I de fleste aktivitetene er det viktig å legge vekt på at studentene skal utvide ordforrådet sitt, og at de skal tilegne seg mer kjennskap til hvordan språket blir brukt. Det kommunikative aspektet er overordnet. I samarbeid med læreren må studentene få rimelig adgang til å arbeide med emner som de har spesiell interesse for, og de må få hjelp til å finne stoff og til å planlegge arbeidet. En viktig side av undervisningen er altså å lære studentene å arbeide slik at de i økende grad kan planlegge sitt eget arbeid og ta ansvaret for egen læring. Undervisningen i samfunnskunnskap bør legges opp slik at det trekkes paralleller til studentenes hjemland. Studentene selv er en viktig ressurs i denne sammenhengen. Den litteraturen som skal brukes i undervisningen, bør så langt det er mulig, velges ut i samarbeid med studentene. Studentene må få anledning til å samarbeide om oppgaver som engasjerer dem i faget. De må få oppgaver som kan utvikle evnen til selvstendig og kritisk vurdering, til toleranse og samarbeidsvilje. 4.2. Undervisningsformer Læreren bør i samråd med studentene legge en framdriftsplan for undervisningen og vekslingen mellom ulike undervisningsformer. En må ha i tankene at det krever et nitid arbeid og en stor innsats å lære et nytt språk og å tilegne seg fagstoff via det nye språket. Undervisningsformene som blir brukt, bør ha som mål: - å skape en positiv atmosfære for arbeid og læring - å organisere undervisningen godt når det gjelder emner, hjelpemidler og arbeidsformer - å presentere eller demonstrere stoffet mest mulig klart og konkret - å stimulere studentene til aktivitet — å avklare og oppsummere momentene for læringen

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 77 skann 79

Siter