R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 427 (skann 429)

Matematikk I MA 427 Emne K/T Kommentarer Løsning av ulikheter på tallinje. T Ulikheter knyttes gjerne til praktiske problemer og oppgaver fra funksjonslæren. Det må legges vekt på at elevene får arbeide med funksjoner og tegne grafer som beskriver situasjoner fra elevenes erfaringsverden og samfunnslivet for øvrig. Det skal arbeides med empiriske og matematiske funksjoner. Elevene må kjenne funksjonsbegrepet. Betegnelsen f(x), g(t), K(p), 0.1. innføres. Elevene må lære å kjenne begrepet ordnet tallpar og symbolet for dette. Funksjonslære K Elevene skal kjenne begrepene nullpunkt, toppunkt og bunnpunkt. Definisjonsmengde og verdimengde innføres. Vekst og gjennomsnittlig veksthastighet -^ innføres AX K Begrepet stigningstall innføres. Elevene skal kunne finne likningen for linjer når ett punkt og stigningstallet er gitt eller to punkter på grafen er kjent. Ved tegning av grafer må en også ta med tilfellene x = c og y = d der c,d£R Funksjonene knyttes i første rekke til praktiske problemer der en begrenser seg til en kurvegrein, x > 0 K Arbeidsstoff Funksjoner gitt ved f(x) = ax + b, a,bER Funksjoner er gitt ved f(x) = - + b x

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 427 skann 429

Siter