R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 423 (skann 425)

Matematikk I MA 423 oppnår tilstrekkelig med tilvalgsstoff. Disse elevene må også i størst mulig grad arbeide med eksempler og oppgaver med mer krevende teoretisk stoff. Elever som skal avslutte sine matematikkstudier med IMA, bør, der det er naturlig, få arbeide med emner, eksempler og oppgaver som viser matematikk anvendt på kjente problemer fra dagliglivet. Aktuelt tilvalgsstoff vil en finne innenfor flere emner, men graftegning/graftolking, økonomi og trigonometri peker seg naturlig ut. Elevenes interesser og anlegg vil særlig komme til syne i arbeidet med tilvalgsstoff. En stor spredning i tilvalgsemner vil kreve en god organisering av klassen. Men det er viktig at enkeltelever og grupper får oppfylt sine ønsker. Både elever som velger en faglig fordypning med tanke på videregående kurs i matematikk og elever som søker det mer brukerrettede tilvalgsstoffet, må føle at de får tilfredsstilt sine interesser og anlegg og får arbeide med stoff de kan mestre. Når elever arbeider med tilvalgsstoff, vil en individuell undervisning og gruppearbeid være aktuelle arbeidsmåter. I deler av arbeidsstoffet, f.eks. økonomi og geometri, kan prosjektarbeid være en egnet arbeidsform både til å nå de faglige mål, stimulere fantasi og skaperevne og gi øving i samarbeid Emne K/T Arbeidsstoff Kommentarer Algoritme Emnet er behandlet i grunn- skolen. Repeteres og utdypes. Begrepet algoritme belyses gjennom eksempler. Vurde- ring av sterke og svake sider ved matematisk modell som en forenklet beskrivelse av virkeligheten. Eksempler på problemer som kan/ikke kan løses ved bruk av matematisk modell. Det må gjennom hele kurset gis veiledning i pro- blemløsning. Problemløsning benyttes i eksempler og opp- gaver i alle emner. Problem- løsning Løsningsstrategi Elevene lærer å bruke en løs- ningsstrategi på problemer av ulik karakter. En bestemt arbeidsgang øves inn, f.eks. avgrense og konkretisere problemet, gjerne gjennom bruk av figur oversette informasjon gitt i dagligspråk til matematisk språkdrakt

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 423 skann 425

Siter