R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 388 (skann 390)

Samfunnsfag - Fagplan for samfunnslære 388 Arbeidsstoff Kommentarer Emne K/T Ungdomskriminalitet kan beskrives og forklares ut fra de unges livssituasjon. Ved samti dig å peke på den enkeltes valg i en gitt situasjon, understreker en det individuelle ansvar for egne handlinger. Det kan være nyttig å vise at det finnes flere typer kriminalitet i Norge. Avhengig av hvordan en deler inn, kan en skille mellom forbrytelse/forseelse, vinning/vold, tradisjonell/moderne. Kriminalitet Dette siste avspeiler sammenhengen mellom kriminalitet og samfunnsutvikling, og peker på en prosess hvor en stadig oppdager og diskuterer nye trusler mot den enkeltes sikkerhet og integritet, samfunnets interesser og selve livsgrunnlaget vårt. Hva innebærer det å være offer for ulike typer kriminalitet? Hvem er kriminell? Her bør en peke på mørketall og se på ulike typer kriminalitet. Når det gjelder begrepsbruken, bør en utnytte det forhold at for mange er spørsmålet det samme som: Hvem straffes? Ved å studere prosessen hvor utgangspunktet er vårt kjennskap til den faktiske kriminaliteten, og resultatet er fengselsbefolkningen i Norge, vil elevene få demonstrert at makt, mulighet og holdninger også avgjør hvem som er «krimi- Den kriminelle nell».

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 388 skann 390

Siter