R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 195 (skann 197)

Norsk som andrespråk for elever med samisk som førstespråk 195 2.2. Kommentarer til målet Det er viktig at undervisninga, så langt det er mulig, skal bygge på det grunnlaget elevene har fra før. Der det er mulig, bør en også la elevene kunne dra nytte av sin egen kulturbakgrunn, f.eks. i øvinger (skriftlige og muntlige) der elevene kan fortelle om eller skildre egne opplevelser og greie ut om temaer eller problemer på forskjellige områder i den etniske og kulturelle bakgrunnen elevene har. Særlig på første og andre årstrinn bør det legges betydelig større vekt på den språklige enn den litterære delen av faget, men likevel slik at de forskjellige sidene av undervisninga blir en helhet for elevene. Litteraturlesing er viktig for å bygge opp om språkopplæringa. Et hovedmål for undervisninga er å lære elevene å bruke norsk mål så rett og greit som mulig. Kunnskapene i språket skal derfor først og fremst hjelpe dem til å nå dette målet og dernest motivere dem for å lære seg norsk som redskapsfag. Elevene skal utvikle sin språklige uttrykksevne i den norske målforma de har valgt, både gjennom intensive øvinger (skriftlige og muntlige) og gjennom ekstensiv lesing av allsidig stoff på norsk. Særlig på første og andre årstrinn må en la elevene få anledning til å øve seg i norsk muntlig så mye som mulig for å bli trygge i å bruke norsk. Litteraturlesing er en hoveddel av undervisninga. Sjøl om et viktig mål er å gjøre elevene glade i å lese både skjønnlitteratur og sakprosa, er det for de elevene som følger denne fagplanen, like viktig å utvide sitt norske ordforråd og kjennskapet til norsk kultur- og samfunnsliv i nåtida. Sjøl om elevene ikke skal ha skriftlig opplæring i den andre norske målforma, skal en del av lesetekstene være i denne. Dette kan hjelpe elevene både til å få et utviklet ordforråd, og sette dem i stand til å bruke den andre målforma om det blir krevd seinere. I forbindelse med litteraturlesinga vil det være naturlig å bruke film og teaterkunst i undervisninga der forholda ligger til rette for det. Fordi aviser, ukeblad og andre massemedier spiller en så viktig rolle som informasjonskilder i vår tid, bør slikt stoff få forholdsvis bred plass i undervisninga. I arbeidet med dette stoffet er det særlig nødvendig at elevene får øve seg opp i sjølstendig og kritisk vurdering. Her kan det høve å ta for seg stoff som behandler elevenes situasjon og miljø i Norge. Gjennom undervisning i faget må elevene få øve seg i ulike arbeidsmåter - individuelt og sammen med andre - og få veiledning og øving i å bruke hjelpemidler som kan fremme effektiv læring og orientering i faget. En må legge vekt på å skape gode og naturlige arbeidsformer. Et positivt miljø i klassen eller gruppa har mye å si for den personlige veksten og modningen, som er et viktig mål for undervisninga.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 195 skann 197

Siter