R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 160 (skann 162)

Norsk med samfunnskunnskap, alternativ plan for frem medspr. elever 160 2.2. Kommentarer til målet Det bør legges stor vekt på den språklige delen av faget slik at norsk språk blir et godt og viktig redskap i den videre utdanning, og slik at elevene lettere blir integrert i det norske samfunn. Det er viktig at en øver opp både de reseptive og produktive ferdigheter i norsk språk, og det bør legges vekt på det kommunikative aspektet i språkundervisningen. Arbeidet med litteratur bør lære elevene å bruke tekster av forskjellig slag som kilde til kunnskaper, forståelse og opplevelse. Elevene kan gis mulighet til å lese litteratur på sitt eget språk og oversatt litteratur fra sitt eget språk. Det kan ikke kreves at elever som følger denne planen skal lese tekster på sidemålet, men elevene bør gjøres kjent med den språksituasjonen vi har her i landet med dialekter og to skriftspråk. Orientering om arbeidslivet og yrker er obligatorisk. Den bør være praktisk rettet og bør vise sammenhengen mellom arbeidslivet og samfunnet. Gjennom undervisningen i faget må det legges vekt på hvordan et samfunn fungerer. En må ta sikte på å utvikle toleranse og respekt for meninger, tro og levevis hos andre både i nasjonal og global sammenheng. Der det er mulig må elevene få bruke sin egen kulturbakgrunn. En bør bruke massemedia i undervisningen for å øve elevene opp til selvstendig og kritisk å vurdere de informasjonskildene som finnes i et samfunn. Undervisningen bør øve elevene opp i å bruke ulike arbeidsmåter, både individuelt og sammen med andre. Elevene må få veiledning og trening i studieteknikk og i å bruke hjelpemidler for å fremme effektiv læring. Det må også legges vekt på å skape gode og naturlige samarbeidsformer da et positivt miljø i klassen eller gruppa har mye å si for den personlige utviklingen i faget. 3. EMNEPLAN 3.1 . Utvalget av arbeidsstoff Arbeidsstoffet må være slik at elever med ulike forutsetninger kan arbeide med det. Det må kunne engasjere elevene ved at det er nyttig, aktuelt eller ligger innenfor deres interessefelt og tar hensyn til elever fra ulike studieretninger og linjer. Det er viktig at elevene får utvikle både de reseptive språkferdighetene (å forstå tale og skrift) og de produktive språkferdighetene (å kunne snakke og skrive) i norsk språk.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 160 skann 162

Siter