R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 156 (skann 158)

Norsk med samfunnsfag for fremmedspråklige elever i innføringsklasser 156 d) Stil, ca. 150 ord Maksimumscore 50 poeng. Vurderingen av bildefortelling og stil må i utgangspunktet være positiv, og en legger mer vekt på kommunikative ferdigheter enn på innhold og disponering, grammatikk, ortografi og tegnsetting. e) Grammatikk og språkkunnskap prøves ved oppgaver som går på ordklasser, analyse, setningstyper, inversjon, direkte og indirekte tale, verb (tider) og vokabular (grupper av ord, synonymer, antonymer, etc). Denne delen av prøven utgjør ca. 40 poeng. f) Samfunnskunnskap Noen enkle oppgaver skal vise om kandidaten har tilegnet seg kunnskap om de mest elementære forhold i norsk samfunnsliv. Maksimumscore 10 poeng. Denne delen av prøven bør utvides for de yrkesrettede innføringsklassene der undervisningen legger vekt på norsk med samfunnskunnskap, eventuelt ved at enkelte oppgaver skiftes ut (jfr. c), eller at det føyes til ekstra oppgaver. (Prøvetida bør da økes fra 3 timer.) I de andre innføringsklassene anser en det for faglærerens oppgave å holde prøve(r) i samfunnskunnskap på lik linje med andre (muntlige) fag. Ut fra det faglæreren har gjennomgått fra emnelista, lager hun/han selv prøver gjennom skoleåret og avsluttende prøve før sommerferien. Det er praktisk å vurdere de enkelte oppgavene/delene av besvarelsen i forhold til den oppgitte maksimumscore, totalt 150 poeng = 100 %. En må hele tiden under vurderingen vise skjønn, der positive og negative elementer blir veid mot hverandre, slik at en kommer fram til en helhetsvurdering, så vel for hvert enkelt spørsmål og hver del, som for besvarelsen som helhet. Her må en ha i tankene at kandidaten etter endt innføringsklasse skal kunne følge et ordinært grunnkurs i videregående skole. Arbeidsspråket blir norsk i alle fag, og kravene bør derfor være forholdsvis strenge. Av det ovennevnte går det fram at det legges størst vekt på den delen av prøven der kandidaten bruker språket fritt (2/3). Oppgavene i grammatikk etc. er bare til justering. De oppgavene som krever mest, er plassert først i settet, slik at alle kandidatene først konsentrerer seg om disse. Det er ennå ikke avklart om innføringsklassene blir kompetansegivende i forhold til grunnkurs i videregående skole. Elevene får standpunktkarakterer og kan komme opp til eksamen. Prøvene holdes lokalt. 6. HJELPEMIDLER De hjelpemidler som blir brukt i norskopplæringen av fremmedspråklige elever, må bidra til å realisere disse hovedintensjonene i fagplanen: effektiv læring differensiert undervisningsopplegg øving i ulike former for selvstendig arbeid og samarbeid Dette stiller særlige krav til hjelpemidlene elevene må ha, og til det lærestoffet og utstyret skolen må ha.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 156 skann 158

Siter