R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 185 (skann 189)

185 Biologiske emner Andre økosystemer Parasittisme Symbiose Mikrobiologi Sansing Impulsledning - Utvikling og differensiering: Fosterutvikling Vevstyper Arvelære: Kobling Overkryssing Kjønnsbundet arv Utvidet kjennskap til arvelighet hos mennesket . Plante- og husdyrforedling Evolusjon: Artsbegrepet Variasjon Seleksjon Biogeografi Evolusjonens bevisbakgrunn Menneskets avstamming 3.3. Kommentarer til emnelista 3.3.1. Kjernestoffet Uansett hvilken utforming en gir lærestoffet, kan visse synspunkter gjøres gjeldende. Stoffet må presenteres på en slik måte at fagenes struktur og begreper kommer fram i den grad det er mulig for dette alderstrinnet. De hovedpunkter som er nevnt i emneplanen, er ikke bindende for rekkefølgen i det lærestoff som utarbeides. Det er heller ikke tatt standpunkt til hvilken vekt som skal legges på de enkelte emner. Videre kan gjerne emner flyttes fra ett hovedområde til et annet dersom dette synes naturlig. Den tid som kan brukes til behandling av de enkelte emnene, må vurderes i forhold til den tid som står til rådighet for hele kurset. Det er ikke mulig å gi generelle retningslinjer for hvordan stoffet bør legges fram for elevene. Opplegg og lærestoff som passer for en gruppe elever, må ofte forandres for en annen gruppe, men lærestoffet må i så stor utstrekning som mulig knyttes til eksempler fra det praktiske liv og fra elevenes erfaringsbakgrunn. I det følgende er det likevel gitt et forslag til disponering av stoffet. Forslaget kan være til hjelp for enkelte lærere, men den arbeidsplan som skisseres, må ikke være til hinder for at lærere og lærebokforfattere kan velge andre framstillingsformer. Fysikkemnene er valgt med det siktemål å gi en innføring i viktige deler

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 185 skann 189

Siter