R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 168 (skann 172)

168 Arbeidet med å løse oppgåver individuelt og i grupper vil bli av vesentlig betydning i alle tre disipliner. Med den spredning i evner og interesser som en må regne med i den videregående skolen, vil differensieringsproblemet for en stor del måtte løses ved det utvalg av arbeidsoppgåver den enkelte elev engasjeres i. Lærebøkene bør derfor inneholde et variert utvalg av både enkle og mer krevende arbeidsoppgåver. Ikke minst viktig er det å utnytte lokale forhold/nærmiljøet til arbeidsoppgåver i samfunnsfagene. Differensiering kan skje a) ved valg av arbeidsoppgåver b) valg av lærebøker c) ved valg av emneområder d) ved valg av arbeidstempo. Dersom klassen arbeider med et større emne, vil det være naturlig å la elevene arbeide i grupper eller enkeltvis med dette eller områder av dette. Dette vil kunne gi varierte arbeidsoppgåver som alle kan ha verdi for det emnet som klassens arbeid samler seg om. En slik arbeidssituasjon kan gi rom for en differensiering som tar hensyn både til ulik arbeidsevne og til ulike interesser og mål. Den stofflige differensiering som kan være aktuell for de ulike studieretninger, kan være så mangeartet at den ikke kan dekkes av den generelle plan. Enkelte eksempler kan imidlertid trekkes fram. For kurs som kombinerer handels- og kontorfag med allmenne fag, vil en del av det samfunnsfaglige stoffet bli dekt innen yrkesfagene. Denne yrkeskombinasjonen får derfor en uketime mindre i geografi. For andre yrkeskombinasjoner kan det være ønskelig med samfunnsfaglig stoff som er spesielt knyttet til studieretningen, og som ikke er tatt med under arbeidsstoffet i denne planen. Spesielt for undervisningen i historie kan en benytte temalesning. Med tema menes her en konkretisering av et bestemt stoff eller problem innen et avgrenset område eller en tidsperiode. Tema er tenkt som utfyllende og appetittvekkende lesning i undervisningen og skal gjøre stoffet mer levende. Nedenstående liste inneholder forslag til noen temaer: Mat og klær Hus og boligforhold, byggeskikker Tro og overtro Kunst og handverk (begrenset i tid) Stavkirkene Utviklingen av båttyper Redskaper og driftsmåter i jordbruket Trelasthandelen, hollendertida (1600-tallet) Kommunikasj oner De eldste byene, urbanisering

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 168 skann 172

Siter