R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 159 (skann 163)

159 til en viss stofflig differensiering. Inntil en tredel av stoffet må kunne velges ut fra spesielle behov for samfunnsfag innen yrkesfaget. Dette kan være stoff av historisk, samfunnsfaglig eller geografisk art. Kommentarer til de enkelte emner Behandlingen av de geografiske emnene bør ikke være rent deskriptiv, men i den grad det er mulig, gi en dypere forståelse og utvikle evnene til å følge resonnement og drøfte problemer. Undervisningen skal gi elevene praktisk øvelse i å bruke geografiens hjelpemidler, en øvelse som må komme inn som en naturlig del av arbeidet med de enkelte emner. Kartlæren er satt opp som eget emne, men kan, sammen med land- statistiske tabeller, diagrammer og kartogrammer innføres etter hvert som behovet oppstår. NATURGEOGRAFI A Kartlære Undervisningen skal først og fremst sikte mot praktisk anvendelse av ulike typer kart og må ikke gjøres for teoretisk. Innøvingen vil i vesentlig grad skje i tilknytning til de andre geografiske emnene. B. Berggrunnen Det forutsettes at en gir den generelle geologiske bakgrunn som skal til for å forstå berggrunnen på hjemstedet. Det er rimelig å knytte undervisningen til det elevene kan iaktta på ekskursjoner og i sine nære omgivelser, og til bilder og kart. En bør i det hele gjøre undervisningen så konkret som mulig. C. Naturlandskapet Etter en enkel deskriptiv framstilling av de globale landformer konsentrerer en seg om landskapet i vårt eget land. En må vise hvordan de enkelte landskapstyper er dannet gjennom ulike prosesser før, under og etter istida. På samme måte behandles de forskjellige jordarters egenskaper og opprinnelse. Til slutt gis en oversikt over vegetasjonen og sammenhengen med jordartene og de klimatiske forhold. Undervisningen må være knyttet til det landskap som elevene kan oppleve i sine nære omgivelser, og til bilder og kart. D. Hydrologi I forbindelse med vannets kretsløp og nedbørforhold vil en måtte berøre noen meteorologiske forhold. En bør knytte undervisningen til tidsaktuelle eksempler og forhold på hjemstedet i den grad det er mulig. KULTURGEOGRAFI A. Befolkning Det vil være naturlig at de demografiske emner først illustreres med eksempler

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 159 skann 163

Siter